線(xiàn)上線(xiàn)下模式的混合學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)和與e-learning（數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）相結(jié)合。也就是說(shuō)，教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中起到引導(dǎo)、激勵(lì)和監(jiān)控的主導(dǎo)作用，而且要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

一、線(xiàn)上線(xiàn)下模式的混合學(xué)習(xí)有許多優(yōu)點(diǎn)：

1.能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。將網(wǎng)絡(luò)課程與面對(duì)面教學(xué)相結(jié)合，將高科技融入教學(xué)模式，使培訓(xùn)師隨時(shí)隨地了解和學(xué)習(xí)課程，提高學(xué)習(xí)熱情。

2.加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。服務(wù)器后臺(tái)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)者的掌握和學(xué)習(xí)效果有很好的了解，有利于形成分階段的教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。給學(xué)生更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)生與教師充分互動(dòng)，大大彌補(bǔ)了課堂交流有限的不足。

二、線(xiàn)上線(xiàn)下模式的混合學(xué)習(xí)可分為三類(lèi)：

1.RotationModel：學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)輪流使用不同的學(xué)習(xí)模式，其中一種是在線(xiàn)學(xué)習(xí)，其他活動(dòng)可以是全班教學(xué)、小組專(zhuān)案、個(gè)別輔導(dǎo)、紙本作業(yè)等。其中，翻轉(zhuǎn)課屬于這一類(lèi)。

2.FlexModel：學(xué)生可以選擇接受完全在線(xiàn)的、完全面對(duì)面的，或者兩者融合的課堂，這種課程設(shè)計(jì)對(duì)一些正在工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常方便。他們可以根據(jù)自己的時(shí)間或?qū)W習(xí)情況靈活選擇每周的上課時(shí)間，在業(yè)余時(shí)間增加自己的價(jià)值。

3.EnrichedVirtualModel：可以在校外在線(xiàn)學(xué)習(xí)所有課程，但偶爾需要回到學(xué)校上課。在線(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課程的骨干，面對(duì)面的課堂只是協(xié)助課堂的工具，與傳統(tǒng)的主題模式相反。

三、線(xiàn)上線(xiàn)下模式的混合學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點(diǎn)，如何實(shí)施？

1.平臺(tái)技術(shù)支持如果企業(yè)需要實(shí)施在線(xiàn)和離線(xiàn)混合教學(xué)模式，就需要服務(wù)平臺(tái)的支持。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，包括一些在線(xiàn)課程和課程購(gòu)物中心的維護(hù)。因此，最好使用相關(guān)的移動(dòng)培訓(xùn)平臺(tái)，讓員工隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，打開(kāi)手機(jī)。

2.教師的改進(jìn)也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一。企業(yè)可以上傳更多的相關(guān)課程，為員工提供更多的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。企業(yè)也可以選擇內(nèi)部高級(jí)員工錄制或?qū)嶋H操作視頻，以便新員工加快對(duì)工作內(nèi)容的熟悉程度。

3.注意教師的課后評(píng)價(jià)和反饋效果。企業(yè)課后開(kāi)展相關(guān)課程研究，實(shí)際培訓(xùn)人員對(duì)課程內(nèi)容和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，最直觀，為企業(yè)后續(xù)課程的改進(jìn)和調(diào)整提供基礎(chǔ)，幫助企業(yè)培訓(xùn)效果翻倍！

線(xiàn)上線(xiàn)下模式的混合學(xué)習(xí)將面對(duì)面培訓(xùn)與在線(xiàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)了預(yù)研、報(bào)名、教材發(fā)放、培訓(xùn)出勤、課后考核、反饋的統(tǒng)一管理，減輕了培訓(xùn)組織者的工作量，提高了培訓(xùn)效率。對(duì)于接受學(xué)習(xí)的學(xué)員，混合學(xué)習(xí)可以更好地將在線(xiàn)課程與面對(duì)面課程相結(jié)合，彌補(bǔ)彼此的不足，為企業(yè)建立更完善的教學(xué)體系。

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