微課和慕課作為近年來(lái)備受關(guān)注的新型在線學(xué)習(xí)資源，在不斷推廣和發(fā)展的過(guò)程中，受到了廣泛的討論，同時(shí)，它們之間的區(qū)別也引起了廣泛的討論，慕課和微課都是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源，兩者的本質(zhì)區(qū)別是什么？
一、慕課是什么平臺(tái)
慕課(MOOC)的經(jīng)典解釋就是大規(guī)模開放在線課程，大家都很熟悉，它起源于2008年的加拿大大學(xué)，2011年至2012年因哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等美國(guó)名校的積極行動(dòng)而備受世界矚目，中國(guó)的大學(xué)也在2013年7月加入，被稱為慕課。
二、什么是微課
微課指的是微型、微小的網(wǎng)上課程類型，目前主要是以錄制10分鐘左右的課程視頻的形式來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上授課的，與視頻一致，老師在網(wǎng)上貼出了相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生在網(wǎng)上注冊(cè)后，可以根據(jù)老師的課程指導(dǎo)完成課程視頻的觀看和學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，與同班學(xué)員進(jìn)行交流討論，還需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交作業(yè)，完成作業(yè)后，學(xué)生可能會(huì)獲得相應(yīng)的學(xué)分或?qū)W習(xí)證書。
三、慕課與微課的區(qū)別
微課和慕課是不同領(lǐng)域的概念，當(dāng)然這些課可以放在大型公網(wǎng)慕課，也可以像哈佛的在線私人小型班，甚至老師開發(fā)的只用于自己教學(xué)而不與他人共享的小班，與慕課無(wú)關(guān)，微課和慕課之間的區(qū)別如下：
1、就規(guī)模而言
慕課大規(guī)模，微課小規(guī)模，慕課作為一門大型的在線開放課程，已經(jīng)在世界各地開展起來(lái)，受到廣泛歡迎，但是微課的規(guī)模還是很小的，至今只在國(guó)內(nèi)很火。
2、關(guān)于目標(biāo)受眾
慕課涉及多個(gè)領(lǐng)域，包括大學(xué)教育，職業(yè)教育，重點(diǎn)是大學(xué)，慕課現(xiàn)已與斯坦福、杜克、耶魯?shù)榷嗨澜缰髮W(xué)合作開展課程，微課目前為止，主要針對(duì)中小學(xué)群體。
3、就互動(dòng)性而言
慕課交互性強(qiáng)，因?yàn)槟秸n會(huì)有隨堂測(cè)驗(yàn)和課后作業(yè)，而且作業(yè)主要是以小組的單位進(jìn)行的，學(xué)員之間可以相互談?wù)摴餐瓿烧n業(yè)，而微課只是在課后布置一些作業(yè)，學(xué)生互動(dòng)性較低，很多學(xué)員可能都不會(huì)完成，不想做作業(yè)。
4、獲得結(jié)果
慕課是與大學(xué)合作的，學(xué)生完成一門課程并通過(guò)課程考試之后，平臺(tái)會(huì)發(fā)給他們相應(yīng)的證書，如果是大學(xué)生，在自己的大學(xué)修慕課課程，可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，看完微課，學(xué)生只學(xué)相應(yīng)的知識(shí)，沒(méi)有證書，沒(méi)有學(xué)分。
5、商業(yè)性
全球最著名的三大網(wǎng)站慕課中的Coursera和edx都已經(jīng)實(shí)行了付費(fèi)認(rèn)證的制度，目前網(wǎng)站的注冊(cè)和觀看視頻都是免費(fèi)的，但據(jù)說(shuō)之后觀看視頻會(huì)收費(fèi)，微課目前只在小的范圍內(nèi)有使用，還在發(fā)展中，所以商業(yè)價(jià)值不大。
6、評(píng)價(jià)系統(tǒng)
對(duì)于慕課來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以對(duì)課程和老師的講課進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師之間也可以互相評(píng)價(jià)，但是目前微課系統(tǒng)還沒(méi)有評(píng)價(jià)功能。
針對(duì)慕課、微課課程視頻制作，基于廣播高清/4K高質(zhì)量錄制技術(shù)，輔以虛擬技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一種簡(jiǎn)單而先進(jìn)的制作模式，使用微課系統(tǒng)，教師不僅可以置身于一個(gè)未來(lái)感十足的場(chǎng)景中，還可以利用全景照片、PPT演示、網(wǎng)絡(luò)資源、攝像機(jī)或?qū)嵕叭【暗?，制作出深受學(xué)生歡迎的熱門課程，與傳統(tǒng)的慕課系統(tǒng)平臺(tái)相比，教師可以直接看著綠板上的投影講課，在黑板上寫字，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科、多元化教具的功能，增強(qiáng)了各學(xué)科的專業(yè)性。
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- 【幕課是什么平臺(tái)？幕課與微課的區(qū)別全解析】
幕課，作為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，憑借其獨(dú)特的功能和便捷的使用方式，逐漸成為教師和學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的重要工具。本文將從多個(gè)維度，深入解析幕課的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景，并與微課進(jìn)行區(qū)別對(duì)比，幫助您全面了解這一創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺(tái)。
一、幕課的特點(diǎn)
1. 多模態(tài)互動(dòng)：幕課支持視頻、音頻、PPT等多種教學(xué)資源的混合呈現(xiàn)，用戶可根據(jù)學(xué)習(xí)需求自由切換，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2. 實(shí)時(shí)互動(dòng)：平臺(tái)內(nèi)置評(píng)論區(qū)、彈幕功能，促進(jìn)師生和同學(xué)之間的即時(shí)交流，打造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。
3. 個(gè)性化學(xué)習(xí)：幕課可根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)軌跡智能推薦課程內(nèi)容，幫助用戶精準(zhǔn)把握知識(shí)重點(diǎn)。
二、幕課的應(yīng)用場(chǎng)景
1. 課程教學(xué)：教師可通過(guò)幕課為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂外的持續(xù)學(xué)習(xí)。
2. 知識(shí)復(fù)盤：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，利用幕課復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，鞏固記憶，提升學(xué)習(xí)效果。
3. 企業(yè)培訓(xùn)：企業(yè)可以通過(guò)幕課為員工提供專業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的專業(yè)素養(yǎng)。
三、幕課與微課的區(qū)別
1. 內(nèi)容形式：微課通常以短視頻為主，內(nèi)容較單一；幕課則支持多種教學(xué)資源的混合呈現(xiàn)，形式更加豐富。
2. 互動(dòng)性：微課的互動(dòng)形式較為有限，主要依賴配文；幕課則通過(guò)評(píng)論區(qū)、彈幕等多種互動(dòng)方式，促進(jìn)深度交流。
3. 知識(shí)呈現(xiàn)：微課注重知識(shí)的快速傳遞，而幕課更注重知識(shí)的深度理解和個(gè)性化學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)
幕課以其多模態(tài)互動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和豐富應(yīng)用場(chǎng)景，成為現(xiàn)代教育中不可或缺的工具。與微課相比，幕課在內(nèi)容形式、互動(dòng)性和知識(shí)呈現(xiàn)上均有顯著優(yōu)勢(shì)。了解幕課，您將掌握一種提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的全新方式。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1個(gè)月前 (07-10) 評(píng)論
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- 幕課是什么平臺(tái)？幕課與微課的區(qū)別解析
在數(shù)字化教育快速發(fā)展的今天，幕課作為一種新興的學(xué)習(xí)模式備受關(guān)注。那么，幕課是什么平臺(tái)？它與微課又有哪些區(qū)別？本文將為您清晰解答。
幕課是什么平臺(tái)？
幕課（MOOC）是大規(guī)模開放在線課程的簡(jiǎn)稱，主要面向高等教育和職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域。它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供系統(tǒng)化的課程內(nèi)容，涵蓋視頻講座、在線測(cè)試、互動(dòng)討論等功能，適合深度學(xué)習(xí)。幕課平臺(tái)通常由高?；?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)，課程質(zhì)量高且認(rèn)證性強(qiáng)。
幕課與微課的區(qū)別
1. 內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)：幕課以完整課程體系為主，單節(jié)時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)；微課則聚焦單一知識(shí)點(diǎn)，時(shí)長(zhǎng)通常在10分鐘以內(nèi)。
2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：幕課強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，適合長(zhǎng)期提升；微課側(cè)重碎片化學(xué)習(xí)，適合快速解決問(wèn)題。
3. 互動(dòng)性：幕課提供作業(yè)、考試等深度互動(dòng)；微課多以單向傳播為主，互動(dòng)較少。
總結(jié)
幕課是系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的理想選擇，而微課更適合碎片化補(bǔ)充知識(shí)。兩者各有優(yōu)勢(shì)，用戶可根據(jù)需求靈活選擇。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1個(gè)月前 (07-08) 評(píng)論
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- 幕課是什么平臺(tái)？幕課與微課的區(qū)別解析
隨著在線教育的普及，幕課和微課成為熱門學(xué)習(xí)方式。但兩者究竟有何不同？本文將解析幕課平臺(tái)的特點(diǎn)，并對(duì)比其與微課的核心差異。
幕課是什么平臺(tái)？
幕課（MOOC）是大規(guī)模開放在線課程的簡(jiǎn)稱，專為成人教育、職業(yè)技能提升設(shè)計(jì)。平臺(tái)提供系統(tǒng)化課程，涵蓋IT、商業(yè)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，支持視頻學(xué)習(xí)、在線測(cè)試和證書發(fā)放。其核心優(yōu)勢(shì)在于靈活的學(xué)習(xí)節(jié)奏和全球名校資源接入，適合長(zhǎng)期深度學(xué)習(xí)。
幕課與微課的區(qū)別
1. 內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)：幕課單節(jié)課通常在30分鐘以上，成體系；微課則以5 - 15分鐘碎片化知識(shí)點(diǎn)為主。
2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：幕課側(cè)重系統(tǒng)知識(shí)掌握，微課聚焦單一技能或問(wèn)題解決。
3. 互動(dòng)性：幕課含討論區(qū)、作業(yè)批改等深度互動(dòng)；微課多為單向輸出，強(qiáng)調(diào)即學(xué)即用。
4. 適用場(chǎng)景：幕課適合職業(yè)進(jìn)階，微課更匹配短期速成需求。
總結(jié)
幕課平臺(tái)是系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的優(yōu)選，而微課更適合碎片化充電。選擇時(shí)需根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排決策，兩者互補(bǔ)共存于在線教育生態(tài)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1個(gè)月前 (07-03) 評(píng)論
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- 幕課是什么平臺(tái)？幕課與微課的區(qū)別解析
隨著在線教育的普及，幕課和微課成為熱門學(xué)習(xí)方式。那么，幕課是什么平臺(tái)？它與微課有何不同？本文將為您詳細(xì)解析。
幕課是什么平臺(tái)？
幕課（MOOC，大規(guī)模開放在線課程）是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育平臺(tái)，提供海量?jī)?yōu)質(zhì)課程資源，涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。幕課平臺(tái)通常由高校、教育機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)開發(fā)，支持視頻授課、在線測(cè)試、互動(dòng)討論等功能，適合系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。
幕課與微課的區(qū)別
1. 課程時(shí)長(zhǎng)：幕課通常為完整課程，時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)；微課則以短小精悍為主，單節(jié)時(shí)長(zhǎng)多在10分鐘以內(nèi)。
2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：幕課注重知識(shí)體系的系統(tǒng)性，適合深度學(xué)習(xí)；微課側(cè)重單一知識(shí)點(diǎn)講解，適合碎片化學(xué)習(xí)。
3. 互動(dòng)方式：幕課提供討論區(qū)、作業(yè)提交等互動(dòng)功能；微課更偏向單向知識(shí)傳遞，互動(dòng)性較弱。
4. 適用場(chǎng)景：幕課適合長(zhǎng)期學(xué)習(xí)規(guī)劃；微課更適合快速查漏補(bǔ)缺或技能速成。
結(jié)語(yǔ)
幕課和微課各有優(yōu)勢(shì)，選擇哪種學(xué)習(xí)方式取決于個(gè)人需求。幕課適合希望系統(tǒng)提升的用戶，而微課則能滿足高效碎片化學(xué)習(xí)的需求。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1個(gè)月前 (07-03) 評(píng)論
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- 幕課_幕課是什么平臺(tái)_幕課與微課的區(qū)別
幕課是一款專注于教育資源分享的教學(xué)平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供了便捷的教學(xué)互動(dòng)方式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，幕課通過(guò)視頻、課件和練習(xí)題等多種形式，幫助用戶更高效地學(xué)習(xí)和教學(xué)。
幕課的優(yōu)勢(shì)在于其靈活多樣的教學(xué)模式，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)和互動(dòng)教學(xué)。用戶可以根據(jù)需求選擇課程內(nèi)容，同時(shí)平臺(tái)還提供豐富的教學(xué)工具，幫助教師更好地備課和管理課堂。
與微課相比，幕課在內(nèi)容形式上更加多樣化，不僅包括微課視頻，還支持互動(dòng)練習(xí)、討論區(qū)等環(huán)節(jié)，能夠更全面地提升學(xué)習(xí)效果。微課則主要以短視頻為主，適合知識(shí)點(diǎn)精煉的教學(xué)內(nèi)容。
選擇幕課還是微課，取決于具體的教學(xué)需求和用戶群體的特點(diǎn)。幕課更適合希望提供多樣化的教學(xué)方式的企業(yè)和個(gè)人；而微課則更適合需要簡(jiǎn)潔高效教學(xué)的場(chǎng)景。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1個(gè)月前 (07-01) 評(píng)論
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- 幕課_幕課是什么平臺(tái)_幕課與微課的區(qū)別
引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的不斷發(fā)展，幕課和微課逐漸走入大眾視野。很多人對(duì)幕課是什么平臺(tái)以及幕課與微課的區(qū)別感到好奇。下面就為大家詳細(xì)介紹。
一、幕課是什么平臺(tái)
幕課，即大規(guī)模開放在線課程，是一種面向大眾的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。它匯聚了大量來(lái)自不同高校、機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程資源。任何人只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的課程，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等。幕課平臺(tái)上的課程通常由專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)制作，具有系統(tǒng)性和完整性，學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)有作業(yè)、測(cè)試等環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
二、幕課與微課的區(qū)別
1. 課程時(shí)長(zhǎng)
微課的時(shí)長(zhǎng)通常較短，一般在幾分鐘到十幾分鐘之間，聚焦于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)的講解。而幕課的課程時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較長(zhǎng)，可能由多個(gè)章節(jié)組成，每個(gè)章節(jié)又包含多節(jié)課，整體課程時(shí)長(zhǎng)可能達(dá)到數(shù)小時(shí)甚至數(shù)十小時(shí)。
2. 課程內(nèi)容
微課內(nèi)容精簡(jiǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，主要針對(duì)特定的小問(wèn)題進(jìn)行講解。幕課則更加系統(tǒng)和全面，涵蓋一個(gè)完整的學(xué)科或領(lǐng)域的知識(shí)體系。
3. 學(xué)習(xí)群體
微課適合碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，適合想要快速獲取某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的人群。幕課更適合想要深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)者。
總之，幕課和微課各有特點(diǎn)。了解它們的區(qū)別，能夠幫助我們根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求選擇更合適的學(xué)習(xí)方式。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2個(gè)月前 (06-27) 評(píng)論
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- 幕課是什么平臺(tái)？幕課與微課的區(qū)別詳解
幕課是一個(gè)專注于提供高質(zhì)量教學(xué)視頻的在線平臺(tái)，旨在幫助學(xué)習(xí)者快速掌握所需知識(shí)。與微課不同，幕課強(qiáng)調(diào)更全面的教學(xué)內(nèi)容和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
幕課平臺(tái)的特點(diǎn)包括豐富的課程資源、靈活的學(xué)習(xí)節(jié)奏以及多樣的學(xué)習(xí)形式。用戶可以通過(guò)觀看視頻課程、完成練習(xí)和參與互動(dòng)來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。幕課的課程內(nèi)容涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，適合不同學(xué)習(xí)者的需求。
微課雖然也是教學(xué)視頻的一種，但其主要面向的是教師的教學(xué)需求，通常更注重課堂實(shí)錄和教學(xué)方法的分享。相比之下，幕課更偏向于知識(shí)分享和學(xué)習(xí)資源的提供，更適合個(gè)人學(xué)習(xí)和知識(shí)積累。
在技術(shù)方面，幕課支持多種格式的學(xué)習(xí)資源，如PPT、視頻和音頻，能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。而微課通常以視頻為主，形式更為簡(jiǎn)潔。
幕課與微課的推廣策略也有所不同。幕課注重長(zhǎng)期學(xué)習(xí)規(guī)劃和用戶數(shù)據(jù)的分析，通過(guò)個(gè)性化推薦提升學(xué)習(xí)效果。微課則更注重即時(shí)性和互動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)討論和案例分析增強(qiáng)教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)，幕課是一個(gè)更適合個(gè)人學(xué)習(xí)和知識(shí)積累的平臺(tái)，而微課則更適合教師的教學(xué)需求和課堂實(shí)錄的分享。選擇適合自己的平臺(tái)，才能更好地提升學(xué)習(xí)效果。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2個(gè)月前 (06-27) 評(píng)論
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- 幕課是什么平臺(tái)？幕課與微課的區(qū)區(qū)別
幕課，是由云朵課堂網(wǎng)校開發(fā)的一款專業(yè)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，旨在為用戶提供便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與傳統(tǒng)的微課相比，幕課在功能和應(yīng)用場(chǎng)景上有著顯著的區(qū)別。
首先，幕課的開發(fā)背景與微課不同。微課通常是指在MOOC平臺(tái)上以視頻形式呈現(xiàn)的短小精悍的教學(xué)資源，而幕課則是由專業(yè)的網(wǎng)校公司根據(jù)教學(xué)需求定制開發(fā)的個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種定制化設(shè)計(jì)讓幕課更適合特定課程的學(xué)習(xí)需求。
其次，幕課的課程資源與微課也有很大不同。微課的內(nèi)容多為知識(shí)點(diǎn)的講解，而幕課則更注重教學(xué)過(guò)程的完整性和互動(dòng)性。幕課會(huì)根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和實(shí)時(shí)互動(dòng)功能，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
此外，幕課的用戶群體與微課也有明顯差異。微課主要面向的是大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)，適合廣泛的用戶群體；而幕課則更多服務(wù)于特定課程的教學(xué)需求，用戶群體更為專業(yè)和集中。
總的來(lái)說(shuō)，幕課是一個(gè)根據(jù)教學(xué)需求定制化發(fā)展的平臺(tái)，與微課相比在功能和應(yīng)用上各有特色。選擇適合自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)，才能獲得更高效的的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2個(gè)月前 (06-26) 評(píng)論
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- 幕課是什么平臺(tái)？幕課是一個(gè)專注于提供在線課程的平臺(tái)，專為教師、學(xué)生和企業(yè)打造。它與微課的區(qū)別主要在于互動(dòng)形式和制作方式。微課通常以短視頻為主，注重知識(shí)點(diǎn)的精煉講解，而幕課則通過(guò)豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論和測(cè)試，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的參與感。幕課的優(yōu)勢(shì)在于其個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，適合不同學(xué)習(xí)者的節(jié)奏。無(wú)論是教師還是學(xué)生，幕課都能提供靈活的學(xué)習(xí)方式。如果你正在尋找一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的在線教育平臺(tái)，幕課無(wú)疑是一個(gè)值得考慮的選擇。
- 贊同 0 0 發(fā)布于 2個(gè)月前 (06-25) 評(píng)論
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- 幕課是什么？幕課與微課的區(qū)別全解析
幕課，全稱慕課網(wǎng)，是一款專為教育行業(yè)打造的在線課程平臺(tái)。它通過(guò)豐富的課程資源和便捷的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地掌握知識(shí)。那么，幕課與微課到底有什么區(qū)別呢？下面，我們將從多個(gè)角度對(duì)這兩者進(jìn)行深度解析。
幕課是什么？
幕課（慕課網(wǎng)）是一款由深度求索（北京）教育科技有限公司開發(fā)的在線教育平臺(tái)。它整合了豐富的課程資源，涵蓋中小學(xué)、大學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)等多個(gè)領(lǐng)域。幕課的特點(diǎn)是“零基礎(chǔ)入門”，用戶可以通過(guò)簡(jiǎn)單操作快速上手，無(wú)需繁瑣的注冊(cè)流程。
幕課與微課的區(qū)別？
幕課與微課雖然都屬于在線教育領(lǐng)域，但它們的本質(zhì)和應(yīng)用場(chǎng)景有所不同。
1. 課程制作方式
幕課的課程由專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)錄制，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核，確保內(nèi)容質(zhì)量。而微課則由一線教師或?qū)＜易灾麂浿?，?nèi)容更貼近實(shí)際教學(xué)需求。
2. 課程特點(diǎn)
幕課課程較長(zhǎng)，通常涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，適合系統(tǒng)學(xué)習(xí)。微課則以10分鐘以內(nèi)為主，適合碎片化學(xué)習(xí)，內(nèi)容更精煉。
3. 學(xué)習(xí)體驗(yàn)
幕課提供完整的課程體系，適合長(zhǎng)期學(xué)習(xí)；微課則注重知識(shí)的快速傳遞，適合快速了解某一知識(shí)點(diǎn)。
優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比
- 幕課的優(yōu)勢(shì)：課程資源豐富，覆蓋面廣，適合系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
- 微課的優(yōu)勢(shì)：內(nèi)容精煉，學(xué)習(xí)效率高，適合快速獲取知識(shí)。
選擇幕課還是微課，取決于您的學(xué)習(xí)需求。幕課適合全面掌握知識(shí)，而微課適合快速了解某一領(lǐng)域的內(nèi)容。希望本文能為您提供有價(jià)值的選擇參考！ - 贊同 0 0 發(fā)布于 2個(gè)月前 (06-23) 評(píng)論
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- 幕課是什么平臺(tái)？幕課與微課的區(qū)別解析
幕課（MOOC）是大規(guī)模開放在線課程的簡(jiǎn)稱，專注于提供系統(tǒng)化的高等教育內(nèi)容，如大學(xué)專業(yè)課程或職業(yè)技能培訓(xùn)。其特點(diǎn)是課程結(jié)構(gòu)完整、學(xué)習(xí)周期較長(zhǎng)，適合希望深度學(xué)習(xí)的人群。平臺(tái)通常包含視頻講座、作業(yè)測(cè)評(píng)和師生互動(dòng)模塊，部分課程還可獲得認(rèn)證證書。
幕課與微課的區(qū)別
1. 內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)：幕課單節(jié)課程通常在30分鐘以上，成體系；微課則以5 - 10分鐘的碎片化知識(shí)點(diǎn)為主。
2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：幕課側(cè)重系統(tǒng)知識(shí)傳授，微課針對(duì)單一問(wèn)題快速解答。
3. 適用場(chǎng)景：幕課適合長(zhǎng)期規(guī)劃學(xué)習(xí)，微課更匹配即時(shí)需求，如考前復(fù)習(xí)或技能速成。
4. 互動(dòng)性：幕課提供討論區(qū)與教師答疑，微課多以單向輸出為主。
總結(jié)
幕課是提升綜合能力的理想選擇，而微課更適合查漏補(bǔ)缺。兩者互補(bǔ)，用戶可根據(jù)需求靈活搭配使用。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2個(gè)月前 (06-20) 評(píng)論
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- 【幕課是什么平臺(tái)？| 深度解析幕課與微課的核心區(qū)別】
一、幕課的定義與特點(diǎn)
幕課（MOOC）指大規(guī)模開放在線課程平臺(tái)，以系統(tǒng)化知識(shí)傳輸為核心，面向全網(wǎng)用戶提供免費(fèi)或低價(jià)課程資源。其特點(diǎn)包含三方面：
1. 開放性：學(xué)習(xí)門檻低，支持跨地域、多終端訪問(wèn)；
2. 結(jié)構(gòu)化：課程按學(xué)科體系設(shè)計(jì)，包含視頻、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等完整環(huán)節(jié)；
3. 互動(dòng)性：提供討論區(qū)、社群?jiǎn)柎鸬裙ぞ?，?qiáng)化師生協(xié)作。
二、幕課平臺(tái)的核心功能
以主流幕課平臺(tái)為例（不涉及品牌）：
- 多學(xué)科覆蓋：涵蓋IT、語(yǔ)言、職場(chǎng)技能等數(shù)百類目；
- 學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃：根據(jù)用戶需求推薦進(jìn)階課程；
- 證書體系：完成考核可獲取認(rèn)證證書，助力職業(yè)發(fā)展。
三、幕課與微課的四大差異
1. 內(nèi)容體量
幕課：?jiǎn)握n時(shí)長(zhǎng)30分鐘以上，系統(tǒng)講解學(xué)科體系；
微課：聚焦單一知識(shí)點(diǎn)，時(shí)長(zhǎng)通常低于10分鐘。
2. 目標(biāo)用戶
幕課：適合需要長(zhǎng)期深度學(xué)習(xí)的人群；
微課：面向碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)或即時(shí)問(wèn)題解決場(chǎng)景。
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)
幕課：設(shè)置明確的學(xué)習(xí)周期，搭配階段性考核；
微課：弱化考核機(jī)制，強(qiáng)調(diào)“即學(xué)即用”。
4. 應(yīng)用場(chǎng)景
幕課：適用于學(xué)位補(bǔ)充、職業(yè)技能系統(tǒng)提升；
微課：常用于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、輕量級(jí)知識(shí)速成。
四、如何選擇適合的學(xué)習(xí)方式？
- 追求知識(shí)體系的完整性與深度→選擇幕課；
- 需快速解決實(shí)際問(wèn)題或利用零散時(shí)間→優(yōu)先微課；
- 職業(yè)發(fā)展需求強(qiáng)烈時(shí)，可結(jié)合兩者進(jìn)行互補(bǔ)學(xué)習(xí)。
結(jié)語(yǔ)
幕課與微課均為數(shù)字化教育的重要分支，核心差異在于內(nèi)容深度與場(chǎng)景適配性。合理選擇學(xué)習(xí)模式，將有效提升知識(shí)轉(zhuǎn)化效率。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2個(gè)月前 (06-16) 評(píng)論
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- 幕課是什么平臺(tái)？幕課與微課的區(qū)別解析
在數(shù)字化教育快速發(fā)展的今天，幕課作為新興學(xué)習(xí)模式備受關(guān)注。許多人對(duì)這一平臺(tái)的功能、定位以及與微課的差異仍存在疑問(wèn)。本文將從概念解析、平臺(tái)特征及核心區(qū)別三個(gè)維度展開說(shuō)明，幫助用戶快速建立系統(tǒng)認(rèn)知。
幕課平臺(tái)的核心特征
幕課（MOOC），全稱大規(guī)模開放在線課程，是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的全學(xué)科教育資源聚合平臺(tái)。其核心特征體現(xiàn)在三點(diǎn)：
1. 開放性：平臺(tái)面向全球用戶免費(fèi)或低價(jià)開放，無(wú)需通過(guò)考試篩選即可參與學(xué)習(xí)；
2. 系統(tǒng)性：課程涵蓋完整的知識(shí)體系，包含視頻講解、作業(yè)測(cè)評(píng)、討論互動(dòng)等模塊；
3. 持續(xù)性：多數(shù)課程設(shè)置明確的學(xué)習(xí)周期，支持學(xué)員按進(jìn)度完成階段性目標(biāo)。
幕課與微課的四大差異
1. 內(nèi)容體量
幕課以體系化課程為主，單課時(shí)長(zhǎng)通常超過(guò)15分鐘，適合深度學(xué)習(xí)；微課則聚焦單一知識(shí)點(diǎn)，時(shí)長(zhǎng)控制在5分鐘內(nèi)，強(qiáng)調(diào)碎片化吸收。
2. 互動(dòng)形式
幕課設(shè)有論壇、小組作業(yè)等強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)；微課更多通過(guò)彈幕、點(diǎn)贊等輕量級(jí)方式增強(qiáng)參與感。
3. 制作標(biāo)準(zhǔn)
幕課需專業(yè)團(tuán)隊(duì)完成課程設(shè)計(jì)與攝制，包含完整教學(xué)邏輯；微課允許個(gè)人教師使用簡(jiǎn)易設(shè)備快速創(chuàng)作。
4. 應(yīng)用場(chǎng)景
幕課側(cè)重學(xué)歷教育補(bǔ)充或職業(yè)技能提升；微課常用于課前預(yù)習(xí)、課后鞏固等輔助教學(xué)場(chǎng)景。
結(jié)語(yǔ)
幕課與微課作為數(shù)字教育的兩種形態(tài)，分別滿足系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與碎片化提升的不同需求。隨著技術(shù)進(jìn)步，兩者的融合發(fā)展正為在線教育注入更多可能性。理解其核心差異，有助于用戶根據(jù)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇更適合的解決方案。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2個(gè)月前 (06-10) 評(píng)論
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- 《幕課平臺(tái)解析：定義、特點(diǎn)與微課核心區(qū)別》
隨著在線教育普及，“幕課”成為企業(yè)和學(xué)習(xí)者關(guān)注的熱門模式。本文將用3分鐘講透幕課平臺(tái)的核心價(jià)值，解析其與微課的本質(zhì)差異。
一、幕課平臺(tái)的核心定位
幕課（MOOCs）專指為系統(tǒng)化知識(shí)傳遞設(shè)計(jì)的在線教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)直播授課+錄播回放+配套資料的三維模式，服務(wù)于企業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證、學(xué)歷提升等深度學(xué)習(xí)場(chǎng)景。其核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)在于智能排課系統(tǒng)與互動(dòng)白板，支持千人同時(shí)在線保持低延遲教學(xué)。
二、幕課平臺(tái)的三大特性
1. 結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系
課程按教學(xué)目標(biāo)拆分知識(shí)模塊，配套測(cè)試題庫(kù)和實(shí)操項(xiàng)目，建立完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。
2. 深度師生交互
實(shí)時(shí)彈幕提問(wèn)、隨堂測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)反饋、分組任務(wù)協(xié)同等功能，突破傳統(tǒng)網(wǎng)課的單向灌輸模式。
3. 智能學(xué)習(xí)追蹤
AI算法根據(jù)學(xué)員進(jìn)度自動(dòng)調(diào)整課程推薦，數(shù)據(jù)看板實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)知識(shí)掌握曲線。
三、幕課與微課的4大差異點(diǎn)
1. 內(nèi)容深度差異
幕課側(cè)重系統(tǒng)性知識(shí)建構(gòu)（單課45 - 90分鐘），微課聚焦碎片化知識(shí)點(diǎn)（3 - 15分鐘短視頻）
2. 教學(xué)目標(biāo)差異
幕課對(duì)標(biāo)崗位能力模型或認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，微課主要用于快速解決某個(gè)實(shí)操問(wèn)題
3. 交互強(qiáng)度差異
幕課配置實(shí)時(shí)直播互動(dòng)+作業(yè)批改，微課多為單向視頻觀看+評(píng)論區(qū)答疑
4. 適用場(chǎng)景差異
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)選擇幕課搭建人才梯隊(duì)，產(chǎn)品功能演示更傾向微課傳播
四、選型決策關(guān)鍵維度
教育機(jī)構(gòu)搭建平臺(tái)時(shí)需重點(diǎn)評(píng)估：課程版權(quán)保護(hù)機(jī)制、多端學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)同步能力、虛擬教具兼容性。建議通過(guò)免費(fèi)測(cè)試賬號(hào)親身體驗(yàn)后臺(tái)管理系統(tǒng)與學(xué)員端操作流程，確保符合實(shí)際教學(xué)需求。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2個(gè)月前 (06-09) 評(píng)論
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- 幕課，即大規(guī)模開放在線課程，起源于美國(guó)，近年來(lái)在中國(guó)也得到了迅速發(fā)展。幕課平臺(tái)匯集了世界各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)者只需一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以免費(fèi)或付費(fèi)學(xué)習(xí)各種課程。這種模式打破了地域、時(shí)間和資源的限制，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接觸到世界一流的教育資源。
幕課的優(yōu)勢(shì)在于其開放性和大規(guī)模。開放性意味著任何人都可以免費(fèi)注冊(cè)學(xué)習(xí)，無(wú)論年齡、職業(yè)、學(xué)歷。大規(guī)模則體現(xiàn)在參與人數(shù)的眾多，一門課程的學(xué)習(xí)者可能來(lái)自世界各地，達(dá)到數(shù)萬(wàn)甚至數(shù)十萬(wàn)。這種規(guī)模效應(yīng)使得幕課平臺(tái)能夠吸引更多的優(yōu)秀教師和機(jī)構(gòu)加入，提供更多優(yōu)質(zhì)的課程。
幕課對(duì)傳統(tǒng)教育的影響是深遠(yuǎn)的。首先，它改變了教師和學(xué)生的角色。在幕課模式下，教師不再是知識(shí)的傳遞者，而是引導(dǎo)者、協(xié)助者；學(xué)生則從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索、自主學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2024-06-18) 評(píng)論
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- 幕課（MOOC）和微課成為了兩種流行的在線學(xué)習(xí)資源。它們各自具有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)了不同的學(xué)習(xí)需求和教育場(chǎng)景。幕課，即大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Courses，簡(jiǎn)稱MOOC），是一種新型的在線教育平臺(tái)。它允許全球的學(xué)習(xí)者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)大量的課程資源，這些課程通常由高等教育機(jī)構(gòu)提供，并且涵蓋了從基礎(chǔ)教育到高等教育的各個(gè)領(lǐng)域。幕課平臺(tái)的特點(diǎn)包括大規(guī)模參與、開放獲取、在線互動(dòng)和課程認(rèn)證等。
幕課和微課在多個(gè)方面存在顯著的區(qū)別：
規(guī)模和開放性：幕課是大規(guī)模的，面向全球開放，任何人都可以注冊(cè)參與學(xué)習(xí)。而微課通常規(guī)模較小，更多地用于特定的教學(xué)環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)的講解。
內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)：幕課的內(nèi)容更加全面，通常包括完整的課程結(jié)構(gòu)，課程時(shí)長(zhǎng)也相對(duì)較長(zhǎng)。相比之下，微課的內(nèi)容更加集中，通常只圍繞一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，視頻時(shí)長(zhǎng)一般在10分鐘以內(nèi)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2024-05-31) 評(píng)論
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- "MOOC"（Massive Open Online Courses）即“慕課”，是一種大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程形式，它借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)間和空間的教育資源共享。
微課：則是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)的短小精悍的教學(xué)視頻，一般長(zhǎng)度在5到15分鐘之間。微課注重于快速傳遞核心信息，便于學(xué)習(xí)者利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
雖然慕課和微課都是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成部分，但兩者在概念、形式和應(yīng)用上存在顯著差異。形式上的區(qū)別
慕課：結(jié)構(gòu)完整，像傳統(tǒng)課程一樣擁有系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)布置、討論區(qū)以及期末考核等。
微課：更加靈活和松散，每個(gè)微課都是獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，可以根據(jù)需要自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
慕課：由于其系統(tǒng)性和深入性，適合希望獲得正式認(rèn)證或系統(tǒng)掌握某一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)者。
微課：因其短小精干，非常適合快速補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)、職場(chǎng)培訓(xùn)或日常生活中的自我提升。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2024-04-09) 評(píng)論
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- 幕課，即大規(guī)模開放在線課程，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育模式。它將傳統(tǒng)課堂搬到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，使得廣大學(xué)習(xí)者能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幕課平臺(tái)通常由第三方教育機(jī)構(gòu)或高校搭建，提供豐富的課程資源，涵蓋各類學(xué)科，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。
幕課平臺(tái)的特點(diǎn)有：
規(guī)模大：幕課課程通常面向大規(guī)模的學(xué)習(xí)者，課程參與人數(shù)可以達(dá)到數(shù)千甚至數(shù)萬(wàn)。
互動(dòng)性：幕課平臺(tái)一般設(shè)有論壇、問(wèn)答區(qū)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，方便學(xué)習(xí)者之間交流討論。
幕課與微課的區(qū)別
課程規(guī)模：幕課課程規(guī)模較大，面向大量學(xué)習(xí)者，課程內(nèi)容豐富、系統(tǒng)；而微課課程規(guī)模相對(duì)較小，主要面向特定學(xué)習(xí)者群體，課程內(nèi)容聚焦于某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)或技能。
課程形式：幕課課程通常以視頻講座、在線討論、作業(yè)考試等形式開展；微課則以短小精悍的短視頻為主，重點(diǎn)突出，便于學(xué)習(xí)者快速掌握知識(shí)點(diǎn)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2024-04-07) 評(píng)論
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- 幕課是一款專為在線學(xué)習(xí)者打造的學(xué)習(xí)平臺(tái)。它擁有豐富的課程資源，涵蓋了各種學(xué)科和領(lǐng)域。幕課與微課都是線上學(xué)習(xí)的方式，但是它們之間還是存在一些區(qū)別的。
幕課通常是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的大規(guī)模開放在線課程（MOOC）。這種課程通常會(huì)有一定的學(xué)習(xí)周期，比如一周或者一個(gè)月。學(xué)習(xí)者需要按照課程的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要完成一些作業(yè)和考試。
而微課則是一種更加靈活的學(xué)習(xí)方式。微課通常是一些短小精悍的課程，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)周期，也沒(méi)有作業(yè)和考試的要求。
其次，幕課通常會(huì)有一位或者多位教師進(jìn)行授課，而微課則可能只有一位教師，甚至可能只有一段錄像。
總的來(lái)說(shuō)，幕課和微課都是線上學(xué)習(xí)的方式，但是它們各有特點(diǎn)。無(wú)論是幕課還是微課，都是線上學(xué)習(xí)的好工具。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2024-04-02) 評(píng)論
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- 微課是一種短小精悍的視頻課程，通常用于講解某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)或技能。而幕課則是一種更加全面、系統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，涵蓋了學(xué)校的各個(gè)方面。兩者的主要區(qū)別如下：
內(nèi)容范圍：微課主要關(guān)注某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)或技能，而幕課則包含了學(xué)校的各個(gè)方面，如課程安排、學(xué)生信息管理等。
學(xué)習(xí)形式：微課通常是單向的，以視頻為主；而幕課則提供了多種學(xué)習(xí)形式，如在線討論、作業(yè)提交等，更加注重互動(dòng)和參與。
適用對(duì)象：微課適合于需要快速掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)者；而幕課則更適合于需要全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)校和學(xué)生。
總之，幕課平臺(tái)作為一種新興的在線學(xué)習(xí)方式，具有便捷、個(gè)性化、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。它與微課有著明顯的區(qū)別，適用于不同類型的學(xué)習(xí)需求。在選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求進(jìn)行權(quán)衡和選擇。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2024-03-26) 評(píng)論
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- 幕課是一個(gè)提供大規(guī)模開放在線課程（MOOC）的平臺(tái)，它允許教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人教師創(chuàng)建和發(fā)布課程，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幕課的核心優(yōu)勢(shì)在于其廣泛的課程選擇和靈活的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣選擇課程。
與幕課相比，微課則是一種更加精簡(jiǎn)和專注的學(xué)習(xí)方式。微課通常由短視頻組成，每個(gè)視頻都專注于一個(gè)特定的主題或知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效和集中。微課適合那些時(shí)間有限但希望快速掌握特定技能或知識(shí)的學(xué)習(xí)者。
幕課和微課的一個(gè)主要區(qū)別在于課程的深度和廣度。幕課提供的是完整的課程體驗(yàn)，包括視頻講座、閱讀材料、作業(yè)和考試。而微課則更注重于特定知識(shí)點(diǎn)的快速傳授和掌握。
此外，幕課平臺(tái)通常具有更強(qiáng)的社區(qū)互動(dòng)功能，學(xué)生可以在論壇上討論課程內(nèi)容，與同學(xué)和教師進(jìn)行互動(dòng)。而微課則更多依賴于視頻內(nèi)容本身，社區(qū)互動(dòng)較少。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2024-03-25) 評(píng)論
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- 幕課，全稱“大規(guī)模開放在線課程”（Massive Open Online Course，簡(jiǎn)稱MOOC），是一種面向全球?qū)W習(xí)者開放的在線教育模式。作為現(xiàn)代信息技術(shù)與高等教育深度融合的產(chǎn)物，幕課平臺(tái)承載了豐富的教育資源，允許數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)習(xí)者同時(shí)參與課程學(xué)習(xí)，不受地域、時(shí)間及年齡限制。知名幕課平臺(tái)包括Coursera、edX、中國(guó)大學(xué)MOOC等，它們匯聚了世界頂級(jí)高校和專業(yè)機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容，涵蓋各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，致力于打破知識(shí)壁壘，促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)。
幕課通常包含視頻講解、閱讀材料、在線討論、測(cè)驗(yàn)作業(yè)、期末考試等多元化的教學(xué)環(huán)節(jié)，并為完成課程要求的學(xué)習(xí)者頒發(fā)證書，部分證書甚至得到行業(yè)與學(xué)界的廣泛認(rèn)可。
相比之下，微課則是一種更短小精悍的教學(xué)形式，專注于單一知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)的教學(xué)，時(shí)長(zhǎng)一般在幾分鐘到幾十分鐘不等。微課設(shè)計(jì)注重內(nèi)容聚焦與互動(dòng)性，方便用戶隨時(shí)學(xué)習(xí)和回顧，常見(jiàn)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、K12教育輔導(dǎo)以及個(gè)人興趣提升等方面。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2024-02-02) 評(píng)論
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- 幕課，全稱大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Course，簡(jiǎn)稱MOOC），是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型教育模式。它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供大規(guī)模、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)間和空間限制，使得全球用戶都能免費(fèi)或以較低成本獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。
幕課平臺(tái)如Coursera、edX、中國(guó)大學(xué)MOOC等，匯聚了世界頂級(jí)高校及知名教育機(jī)構(gòu)的豐富課程資源，內(nèi)容涵蓋科技、人文、藝術(shù)、社科等諸多領(lǐng)域。這些平臺(tái)不僅支持視頻教學(xué)、實(shí)時(shí)互動(dòng)討論、自動(dòng)評(píng)分作業(yè)等功能，還為學(xué)習(xí)者提供了靈活的學(xué)習(xí)進(jìn)度控制以及結(jié)業(yè)證書認(rèn)證機(jī)制。
而與幕課相對(duì)的是微課，微課是指針對(duì)某一具體知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)設(shè)計(jì)的短小精悍的教學(xué)視頻或多媒體教程。相較于幕課通常包含完整課程體系的特點(diǎn)，微課更注重碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，時(shí)長(zhǎng)一般在5-15分鐘內(nèi)，目標(biāo)更加明確且便于反復(fù)觀看和理解。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2024-01-04) 評(píng)論
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- 幕課平臺(tái)通常由知名高校、教育機(jī)構(gòu)或者企業(yè)合作開發(fā)，課程內(nèi)容涵蓋了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)、人文社科、藝術(shù)等。這些課程通常由專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)和制作，采用視頻、音頻、文本等多種形式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。
幕課與微課的主要區(qū)別在于規(guī)模和形式。微課，全稱“微型課程”，是一種短小精悍的教學(xué)資源，通常只有幾分鐘到幾十分鐘的時(shí)間。微課的特點(diǎn)是內(nèi)容聚焦、易于消化，非常適合碎片化學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)。而幕課則是一種更為系統(tǒng)和全面的教學(xué)模式，通常包含多個(gè)章節(jié)和單元，需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間才能完成。
總的來(lái)說(shuō)，幕課和微課各有優(yōu)勢(shì)，適用于不同的學(xué)習(xí)需求和場(chǎng)景。幕課適合那些希望系統(tǒng)學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)者，而微課則更適合那些希望在短時(shí)間內(nèi)獲取實(shí)用知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)者。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-11-17) 評(píng)論
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- 幕課是一種利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息資源，為學(xué)習(xí)者提供在線的教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資源的教育平臺(tái)。幕課與微課的區(qū)別有以下幾點(diǎn)：
幕課的教學(xué)視頻一般是由專業(yè)的教師或者機(jī)構(gòu)制作和發(fā)布的，內(nèi)容質(zhì)量和形式較高，涵蓋了各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域，如編程、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷、語(yǔ)言等，適合于有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和目標(biāo)的學(xué)習(xí)者。
微課的教學(xué)視頻一般是由普通的用戶或者社區(qū)分享和推薦的，內(nèi)容質(zhì)量和形式較低，涉及了各種主題和話題，如生活、娛樂(lè)、興趣等，適合于有興趣和好奇心的學(xué)習(xí)者。
幕課的教學(xué)視頻一般是較長(zhǎng)的，時(shí)間在10分鐘以上，甚至達(dá)到幾個(gè)小時(shí)，內(nèi)容較為系統(tǒng)和完整，需要學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的耐心和專注力，才能有效地學(xué)習(xí)和掌握。
微課的教學(xué)視頻一般是較短的，時(shí)間在10分鐘以下，甚至只有幾分鐘，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單和碎片化，需要學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的篩選和整合能力，才能有效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-11-16) 評(píng)論
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- 幕課提供了一種全新的知識(shí)傳播模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將世界各地的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行廣泛傳播，讓更多的人可以免費(fèi)或以低成本的方式獲得高質(zhì)量的教育。在幕課平臺(tái)上，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇課程，參與在線學(xué)習(xí)社區(qū)，與來(lái)自世界各地的同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論。
幕課與微課的主要區(qū)別在于規(guī)模和學(xué)習(xí)目標(biāo)。幕課通常由大學(xué)或教育機(jī)構(gòu)提供，有大規(guī)模的學(xué)生參與，涵蓋了完整的學(xué)科體系和課程設(shè)計(jì)。其目標(biāo)是提供完整的、系統(tǒng)的教育，幫助學(xué)習(xí)者獲得學(xué)位或其他形式的認(rèn)證。而微課則通常由個(gè)人或組織提供，以短視頻、音頻或文本形式呈現(xiàn)，主要針對(duì)某個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或技能進(jìn)行講解。其目標(biāo)是提供靈活、便捷的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)習(xí)者快速獲取所需的知識(shí)或技能。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-11-15) 評(píng)論
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- 微課是指以視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)進(jìn)行精煉、精致、精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)的一種小型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
微課與幕課相比，有以下幾方面的區(qū)別：
規(guī)模：微課通常只涉及一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，沒(méi)有復(fù)雜的課程體系和結(jié)構(gòu)，適合碎片化學(xué)習(xí)；而幕課則涉及一個(gè)完整的主題或領(lǐng)域，有完善的課程體系和結(jié)構(gòu)，適合系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。
時(shí)間：微課通常很短，一般在5到15分鐘之間，最長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘；而幕課則很長(zhǎng)，一般在幾周到幾個(gè)月之間，每周需要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)。
形式：微課通常以視頻為主，輔以文本、圖片、音頻等其他形式；而幕課則以視頻為基礎(chǔ)，結(jié)合文本、圖片、音頻、測(cè)試、作業(yè)、討論等多種形式。
目標(biāo)：微課通常用于輔助或補(bǔ)充傳統(tǒng)課堂教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果；而幕課則用于替代或擴(kuò)展傳統(tǒng)課堂教學(xué)，傳授系統(tǒng)知識(shí)，提供高等教育。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-10-24) 評(píng)論
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- 幕課是一種基于網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，它提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幕課的課程內(nèi)容通常是由一些專家或者教授錄制的視頻，學(xué)生可以通過(guò)觀看這些視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
微課是一種更加簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)方式，它通常是由一些專家或者教師通過(guò)短視頻的形式來(lái)講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。微課通常只有幾分鐘的時(shí)間，但是卻能夠清晰地講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生快速掌握。微課的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間短、內(nèi)容精煉，可以幫助學(xué)生快速提高成績(jī)。
雖然幕課和微課都是在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是它們有一些明顯的區(qū)別。幕課的課程內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，通常適用于一些比較大的課程，例如計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。微課則更加適用于一些單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，例如數(shù)學(xué)、物理等等。幕課的學(xué)習(xí)方式更加自由，學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，而微課則更加適合學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-10-24) 評(píng)論
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- 幕課，也稱MOOC，是一種面向大眾的在線開放課程。它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)的教育資源（如一流的教師、豐富的內(nèi)容和先進(jìn)的技術(shù)）普及到全球，讓更多的人能夠自由地享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
微課，又稱為微課程或微型課程，是一種針對(duì)某一特定主題或知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的在線課程。它通常由教師自行制作，時(shí)間一般控制在10分鐘以內(nèi)，教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容簡(jiǎn)短精煉，能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。微課的內(nèi)容可以包括各類知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)演示等，也可以針對(duì)某一難點(diǎn)或重點(diǎn)進(jìn)行講解。
幕課和微課的區(qū)別在于它們的規(guī)模和開放性。幕課是面向大眾的開放課程，規(guī)模較大，常常有上萬(wàn)甚至數(shù)十萬(wàn)的學(xué)生參與學(xué)習(xí)；而微課則更加靈活，可以由教師自主選擇受眾對(duì)象，規(guī)模相對(duì)較小。另外，幕課一般由專業(yè)機(jī)構(gòu)組織制作和發(fā)布，而微課則可以由任課教師自行設(shè)計(jì)制作。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-10-08) 評(píng)論
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- 幕課（MOOC，Massive Open Online Course）是一種大規(guī)模開放在線課程，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，可以讓任何人在任何地點(diǎn)免費(fèi)或低價(jià)參與高質(zhì)量的在線課程。
微課（Micro-course）是一種小型化、碎片化、自主化的在線教學(xué)單元，是一種基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，可以讓教師和學(xué)生在碎片化的時(shí)間和空間進(jìn)行靈活的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
幕課與微課有以下幾個(gè)方面的區(qū)別：
規(guī)模：幕課是大規(guī)模的在線教學(xué)模式，可以容納海量的在線學(xué)習(xí)者；微課是小型化的在線教學(xué)單元，可以適應(yīng)個(gè)性化的在線學(xué)習(xí)需求。
內(nèi)容：幕課是完整的在線課程，可以提供系統(tǒng)的知識(shí)和技能；微課是碎片化的在線教學(xué)單元，可以提供簡(jiǎn)潔的知識(shí)和技能。
形式：幕課是基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教學(xué)模式，可以通過(guò)電腦或平板等設(shè)備進(jìn)行；微課是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的在線教學(xué)模式，可以通過(guò)手機(jī)或手表等設(shè)備進(jìn)行。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-09-28) 評(píng)論
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- 幕課是一個(gè)專業(yè)的在線教育平臺(tái)，它提供了豐富的幕課資源和服務(wù)，涵蓋了從小學(xué)到大學(xué)的各個(gè)學(xué)段和各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。在幕課平臺(tái)上，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的目標(biāo)和進(jìn)度，選擇合適的幕課進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)評(píng)論、問(wèn)答、筆記等功能與其他學(xué)習(xí)者和老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。
幕課與微課有什么區(qū)別？微課是一種更廣泛的概念，它指的是任何一種基于互聯(lián)網(wǎng)的短時(shí)長(zhǎng)的教學(xué)單元，不限于視頻形式，也可以是音頻、動(dòng)畫、漫畫等。微課的目的是為了適應(yīng)碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間和場(chǎng)景，提供快速、簡(jiǎn)潔、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而幕課是一種特定的微課形式，它主要采用視頻為主要載體，通過(guò)屏幕錄制或直播的方式，展示老師的講解過(guò)程和操作步驟。幕課更側(cè)重于展示知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)和應(yīng)用方法，適合于教授一些較為復(fù)雜或抽象的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-09-22) 評(píng)論
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- 幕課是一種新興的在線教學(xué)平臺(tái)，中文譯名為“MOOC”，即Massive Open Online Course。它起源于美國(guó)頂尖大學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)公開課，提供大規(guī)模的、開放的、在線的課程。
幕課的優(yōu)勢(shì)在于其大規(guī)模、開放性和在線性。幕課的大規(guī)模體現(xiàn)在參與者數(shù)量上，一門課程動(dòng)輒上萬(wàn)人參與，而且不受地域限制。幕課的開放性體現(xiàn)在其受眾群體的廣泛性，任何人只要有互聯(lián)網(wǎng)連接就可以參與其中。最后，幕課的在線性使得學(xué)習(xí)變得更為靈活和方便，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且可以重復(fù)學(xué)習(xí)，直到掌握所學(xué)內(nèi)容。
相比之下，微課是一種以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。它的核心是讓學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)視頻、文字等多媒體形式掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能。相比幕課，微課的規(guī)模較小，知識(shí)點(diǎn)較為集中，主要針對(duì)特定的知識(shí)點(diǎn)或技能進(jìn)行講解和演示。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-09-21) 評(píng)論
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- 幕課_幕課是什么平臺(tái)_幕課與微課的區(qū)別
幕課平臺(tái)是一種提供幕課學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，它一般提供多種形式的在線學(xué)習(xí)資源，包括視頻課程、在線閱讀材料、作業(yè)和測(cè)試等。幕課平臺(tái)的課程來(lái)源一般來(lái)自世界各地的知名大學(xué)和專家，課程內(nèi)容涵蓋了人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。
幕課與微課是兩種不同的在線學(xué)習(xí)方式。幕課一般是由知名大學(xué)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)提供的系統(tǒng)化、大規(guī)模的在線課程，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇不同的課程學(xué)習(xí)。而微課則是一系列短小精悍的在線課程，通常以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)為單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)者可以按照自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。
幕課和微課的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)方式：幕課的學(xué)習(xí)方式一般比較自由，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度安排學(xué)習(xí)；而微課則更注重學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，需要學(xué)習(xí)者有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)效果：幕課的學(xué)習(xí)效果一般比較系統(tǒng)、全面，可以幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系；而微課則更加注重某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，對(duì)于需要深入學(xué)習(xí)和探索的知識(shí)點(diǎn)更有針對(duì)性。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-09-06) 評(píng)論
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- 幕課_幕課是什么平臺(tái)_幕課與微課的區(qū)別
幕課（MOOC）是一種遠(yuǎn)程在線教育形式，它的全稱是“大規(guī)模開放在線課程”（Massive Open Online Course）。它是一種將教育資源分享給大眾的方式，讓任何人都可以自由地學(xué)習(xí)課程。幕課的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：
大規(guī)模參與：幕課課程參與人數(shù)往往成百上千，甚至更多。
開放性和免費(fèi)：幕課通常是在互聯(lián)網(wǎng)上公開的，任何人都可以免費(fèi)參與學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)：幕課學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生自主完成，需要具備一定的自學(xué)能力。
視頻授課：幕課通常采用視頻授課的形式，方便學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
幕課和微課都是在線教育的一種形式，但它們之間存在一些區(qū)別。以下是它們的區(qū)別：
規(guī)模大小：幕課通常有成百上千的學(xué)生參與，而微課規(guī)模相對(duì)較小。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)：幕課的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)通常較長(zhǎng)，以小時(shí)或課時(shí)為單位，而微課則以分鐘或短視頻的形式呈現(xiàn)。
授課形式：幕課采用視頻授課、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等形式，而微課則以短小精悍的視頻為主要形式，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-09-05) 評(píng)論
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- 幕課是一種在線教育的形式，也叫做MOOC，即大規(guī)模在線公開課。幕課是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向公眾提供免費(fèi)或低價(jià)的高質(zhì)量的教育資源，讓任何有興趣的人都可以自主地學(xué)習(xí)和交流。
微課是一種在線教育的形式，也叫做MOC，即微型在線公開課。微課是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向公眾提供精煉而完整的教育資源，讓任何有興趣的人都可以快速地學(xué)習(xí)和掌握。微課的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
微型：微課一般只包含一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15分鐘，便于學(xué)習(xí)者快速吸收和消化。
精煉：微課一般只傳授核心和重要的內(nèi)容，去除冗余和無(wú)關(guān)的信息，便于學(xué)習(xí)者清晰地理解和記憶。
完整：微課一般包含導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，形成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，便于學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用。
總之，幕課和微課都是在線教育的形式，但是有著不同的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。幕課適合那些想要深入學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域或?qū)I(yè)的人，而微課適合那些想要快速了解或復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的人。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-08-15) 評(píng)論
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- 幕課，英文名：MOOC，翻譯成中文指：大規(guī)模在線公開課。幕課是一種通過(guò)開放教育資源，針對(duì)于大眾人群通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的在線課堂。幕課的特點(diǎn)是規(guī)模大、開放性高、互動(dòng)性強(qiáng)、自主性高等。幕課的目的是為了提高教育的質(zhì)量和公平，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
幕課與微課的區(qū)別是什么？微課（Microlecture）是指運(yùn)用 信息技術(shù) ，按照認(rèn)知規(guī)律呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。 微課一般時(shí)長(zhǎng)在10分鐘左右，適合用于解釋一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題等。
總之，幕課和微課是兩種不同的在線教學(xué)方式，它們各有優(yōu)勢(shì)和局限，適合不同的教學(xué)目的和場(chǎng)景。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-08-04) 評(píng)論
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- 幕課是一種在線教育的形式，它利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)短小的視頻片段，配合互動(dòng)式的練習(xí)和評(píng)估，形成一門完整的網(wǎng)絡(luò)課程。幕課的英文名稱是MOOC，即Massive Open Online Course，意為大規(guī)模開放在線課程。幕課的特點(diǎn)是面向大眾，開放免費(fèi)，自主學(xué)習(xí)，靈活安排，多元互動(dòng)。
微課是一種更小型的在線教育的形式，它通常只包含一個(gè)或幾個(gè)視頻片段，時(shí)長(zhǎng)在5分鐘以內(nèi)，主要用于解釋一個(gè)概念或演示一個(gè)技能。微課的英文名稱是Micro Lecture，意為微型講座。微課的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，快速有效，適合碎片化學(xué)習(xí)。
幕課與微課都是在線教育的重要組成部分，它們各有優(yōu)勢(shì)和局限。幕課可以提供系統(tǒng)全面的知識(shí)體系，但需要較長(zhǎng)的時(shí)間和較高的自律性；微課可以提供即時(shí)有效的知識(shí)點(diǎn)，但難以形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-08-03) 評(píng)論
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- 幕課是一種在線教育平臺(tái)，它可以讓用戶在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何設(shè)備上學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的教育資源。
幕課與微課有什么區(qū)別呢？微課是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以短視頻的形式傳播給學(xué)習(xí)者的教育方式。微課的特點(diǎn)是內(nèi)容精煉、形式簡(jiǎn)潔、時(shí)間短暫，通常在5-15分鐘之內(nèi)完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。微課適合于快速獲取知識(shí)或復(fù)習(xí)知識(shí)，也適合于作為其他教學(xué)方式的補(bǔ)充或引導(dǎo)。
幕課與微課的主要區(qū)別有：
規(guī)模不同：幕課是面向大眾人群的開放式在線課程，通常有成千上萬(wàn)甚至百萬(wàn)級(jí)別的用戶參與。微課是面向特定人群的個(gè)性化在線課程，通常有幾十到幾百人的用戶參與。
內(nèi)容不同：幕課是涵蓋一個(gè)完整領(lǐng)域或主題的系統(tǒng)性在線課程，通常有多個(gè)章節(jié)和單元組成，每個(gè)單元有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)和視頻組成。微課是涵蓋一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)或技能的碎片化在線課程，通常只有一個(gè)視頻組成。
形式不同：幕課是以視頻為主要形式，輔以音頻、文本、圖片等其他形式的在線課程，通常每個(gè)視頻在10-30分鐘之間。微課是以短視頻為唯一形式的在線課程，通常每個(gè)視頻在5-15分鐘之間。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-08-01) 評(píng)論
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- 幕課是一種新興的在線教育形式，它是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行的短視頻教學(xué)活動(dòng)，它可以讓人們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)、任何設(shè)備上學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)和技能。
幕課的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
短視頻：幕課的視頻時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘以內(nèi)，這樣可以讓用戶更容易集中注意力，也更方便用戶隨時(shí)隨地進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。
實(shí)戰(zhàn)案例：幕課的視頻內(nèi)容都是基于實(shí)際的項(xiàng)目和需求來(lái)展開的，這樣可以讓用戶更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，也更能提高用戶的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)路徑：幕課根據(jù)不同的技術(shù)領(lǐng)域和難度等級(jí)，為用戶提供了清晰的學(xué)習(xí)路徑，這樣可以讓用戶更容易找到自己感興趣和適合自己水平的視頻內(nèi)容，也更能保證用戶的學(xué)習(xí)效果。
社區(qū)互動(dòng)：幕課為用戶提供了一個(gè)活躍的社區(qū)平臺(tái)，這里可以讓用戶與講師和其他用戶進(jìn)行交流和分享，還可以參與各種活動(dòng)和競(jìng)賽，這樣可以讓用戶更容易獲得反饋和支持，也更能激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-07-31) 評(píng)論
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- 幕課，英文名：MOOC，翻譯成中文指：大規(guī)模在線公開課。它是一種通過(guò)開放教育資源，針對(duì)于大眾人群通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的在線課堂。幕課的特點(diǎn)是規(guī)模大、開放性強(qiáng)、互動(dòng)性高、靈活性好，能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。幕課的典型代表有Coursera、edX、Udacity等國(guó)外平臺(tái)，以及中國(guó)大學(xué)MOOC、慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等國(guó)內(nèi)平臺(tái)。
微課，英文名：Microlecture，是指運(yùn)用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課的特點(diǎn)是內(nèi)容精煉、形式多樣、時(shí)長(zhǎng)短暫、效果明顯，能夠適應(yīng)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)方式。微課的典型代表有荔枝微課、優(yōu)芽互動(dòng)電影、萬(wàn)彩動(dòng)畫大師等國(guó)內(nèi)平臺(tái)。
幕課與微課的區(qū)別主要有以下幾個(gè)方面：
目標(biāo)群體不同。幕課面向的是廣大的公眾人群，不限制學(xué)習(xí)者的背景和水平，只要有興趣就可以參與。微課面向的是特定的教學(xué)對(duì)象，通常需要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，才能有效地學(xué)習(xí)。
內(nèi)容形式不同。幕課通常包含完整的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)估等環(huán)節(jié)，形成一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系。微課通常圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)短而完整的教學(xué)活動(dòng)，形成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-07-25) 評(píng)論
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- 幕課，英文為MOOC，全稱為Massive Open Online Course，即大規(guī)模開放在線課程。它是一種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向公眾提供免費(fèi)或低價(jià)的高質(zhì)量教育資源的教學(xué)模式。
微課，英文為Micro Lecture或Micro Course，即微型講座或微型課程。它是一種以視頻為主要載體，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精煉、完整的教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。
幕課和微課在定義、特點(diǎn)、目標(biāo)等方面都有一定的區(qū)別。但是，它們也有一些聯(lián)系和相互作用。例如：
幕課可以利用微課作為其教學(xué)內(nèi)容的組成部分，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
微課可以借鑒幕課的開放理念和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大其影響力和受眾范圍。
幕課和微課都是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要形式，都可以為教育改革和創(chuàng)新提供支持和借鑒。
綜上所述，幕課和微課是兩種不同但又相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源形式，它們各有優(yōu)勢(shì)和局限，需要根據(jù)不同的教學(xué)目的和需求進(jìn)行合理選擇和使用。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-07-24) 評(píng)論
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- 幕課與微課作為兩種不同的網(wǎng)絡(luò)教育形式，有著以下幾點(diǎn)區(qū)別與聯(lián)系：
區(qū)別一：幕課是以課程為單位，微課是以知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)為單位。幕課是一個(gè)完整的教育項(xiàng)目，包含了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系。微課是一個(gè)獨(dú)立的教育單元，只涉及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了一個(gè)簡(jiǎn)潔的教學(xué)模塊。
區(qū)別二：幕課是面向公眾的，微課是面向個(gè)人的。幕課是開放的，任何人都可以參與，不受任何限制。微課是自主的，只有自己才能決定是否參與，不受任何影響。
區(qū)別三：幕課是規(guī)范的，微課是靈活的。幕課有明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、進(jìn)度、評(píng)價(jià)等要素，要求學(xué)習(xí)者按照規(guī)定的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課沒(méi)有固定的教學(xué)要素，只要求學(xué)習(xí)者按照自己的需求和水平進(jìn)行學(xué)習(xí)。
區(qū)別四：幕課是集體的，微課是個(gè)體的。幕課有大量的學(xué)習(xí)者同時(shí)參與，形成了一個(gè)龐大的學(xué)習(xí)社區(qū)。微課只有少數(shù)的學(xué)習(xí)者參與，形成了一個(gè)小型的學(xué)習(xí)群體。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-07-21) 評(píng)論
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- 幕課與微課有什么區(qū)別？幕課與微課都是在線教育的一種形式，都以視頻為主要媒介，但它們有以下幾個(gè)方面的區(qū)別：
內(nèi)容。幕課通常是完整的課程，涵蓋了一個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域的完整知識(shí)體系，而微課通常是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)的講解，更加碎片化和簡(jiǎn)單化。
時(shí)長(zhǎng)。幕課通常持續(xù)幾周或幾個(gè)月，每周有固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，而微課通常只有幾分鐘或幾十分鐘，可以隨時(shí)隨地地觀看和學(xué)習(xí)。
規(guī)模。幕課通常面向全球的大規(guī)模學(xué)習(xí)者，有成千上萬(wàn)甚至百萬(wàn)級(jí)別的注冊(cè)人數(shù)，而微課通常面向特定的小規(guī)模學(xué)習(xí)者，有幾十或幾百人的觀看人數(shù)。
互動(dòng)。幕課通常提供了豐富的互動(dòng)方式，如討論區(qū)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、證書等，增加了學(xué)習(xí)者之間和教師之間的交流和反饋，而微課通常只提供了評(píng)論、點(diǎn)贊、收藏等簡(jiǎn)單的互動(dòng)方式，更多地依賴于學(xué)習(xí)者自己的主動(dòng)性和自律性。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-07-13) 評(píng)論
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- 幕課是一種在線教育平臺(tái)，它以視頻為主要形式，提供了各種專業(yè)和興趣的課程，為學(xué)習(xí)者提供了方便、快捷、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幕課的英文名稱是MOOC，即Massive Open Online Course，意思是大規(guī)模開放在線課程。
幕課是什么平臺(tái)？幕課是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育創(chuàng)新模式，它將優(yōu)質(zhì)的教育資源以視頻的形式，免費(fèi)或低價(jià)提供給全球的學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)了教育的開放、共享和平等。幕課平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了方便的注冊(cè)、選課、學(xué)習(xí)、交流、評(píng)估等功能，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地地接受優(yōu)質(zhì)的教育。目前，國(guó)內(nèi)外有許多知名的幕課平臺(tái)，如Coursera、edX、Udacity、中國(guó)大學(xué)mooc、學(xué)堂在線等。
總之，幕課和微課都是在線教育領(lǐng)域的重要組成部分，它們各有優(yōu)勢(shì)和不足，適合不同類型和需求的學(xué)習(xí)者。通過(guò)選擇合適的平臺(tái)和形式，學(xué)習(xí)者可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、多樣化和終身化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-07-13) 評(píng)論
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- 幕課是國(guó)內(nèi)知名的在線教育平臺(tái)，提供包括職業(yè)教育、K12教育、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好等多個(gè)領(lǐng)域的在線課程。 幕課平臺(tái)上的課程內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)、金融、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷、英語(yǔ)等多個(gè)領(lǐng)域，由來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師和專家授課。
與微課的區(qū)別在于，微課是一種短視頻教學(xué)資源的形式，是一種輕量級(jí)的在線教學(xué)模式，而幕課則提供更為完整的課程體系，包括視頻、文字、課件、習(xí)題、直播等多種形式的教學(xué)資源。此外，微課通常是由個(gè)人或機(jī)構(gòu)自主制作，而幕課則更多地由平臺(tái)方提供或合作方提供。
幕課還有一些其他的特色服務(wù)，例如：
學(xué)習(xí)社區(qū)：幕課平臺(tái)上有一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在這里與其他學(xué)生、老師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，獲得更多的學(xué)習(xí)資源和支持。
個(gè)性化推薦：幕課平臺(tái)會(huì)根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)興趣和歷史記錄，推薦適合用戶的課程和學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助用戶更快、更高效地學(xué)習(xí)。
職業(yè)規(guī)劃：幕課平臺(tái)會(huì)根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)情況和職業(yè)需求，提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃建議和服務(wù)，幫助用戶更好地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-06-27) 評(píng)論
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- 幕課
幕課是一種新型的在線學(xué)習(xí)方式，它可以讓學(xué)生在家里就可以輕松學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心時(shí)間和地點(diǎn)的限制。它具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：
首先，幕課可以提供更多的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各種各樣的學(xué)習(xí)資料，包括課程視頻、文章、圖片、音頻等，這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。
其次，幕課可以提供更多的互動(dòng)性。學(xué)生可以通過(guò)在線討論、問(wèn)答、測(cè)驗(yàn)等方式與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，并且可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流。
此外，幕課還可以提供更多的時(shí)間和地點(diǎn)的便利性。學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)電腦或手機(jī)上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心時(shí)間和地點(diǎn)的限制。
最后，幕課還可以提供更多的教學(xué)方法。老師可以利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片、音頻等，來(lái)幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，使得教學(xué)效果更好。
總之，幕課具有很多優(yōu)勢(shì)，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)性、時(shí)間和地點(diǎn)的便利性，而且還能夠?yàn)槔蠋熖峁└嗟慕虒W(xué)方法。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-27) 評(píng)論
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訪客
- 中國(guó)大學(xué)幕課
中國(guó)大學(xué)幕課（MOOC）是一種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，由愛(ài)課程網(wǎng)攜手網(wǎng)易云課堂打造，與國(guó)內(nèi)800所高校合作，提供了千余門優(yōu)質(zhì)的中文課程。
中國(guó)大學(xué)幕課的好處有以下幾點(diǎn)：
可以免費(fèi)學(xué)習(xí)來(lái)自名校名師的精品課程，涵蓋了文理工醫(yī)等各個(gè)領(lǐng)域，滿足了不同層次和類型的學(xué)習(xí)需求。
可以獲得認(rèn)證證書，部分課程還可以申請(qǐng)學(xué)分認(rèn)定，提升個(gè)人的學(xué)歷和能力，增加就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
可以靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，隨時(shí)隨地通過(guò)電腦或手機(jī)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，享受個(gè)性化和自主化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
可以參與互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，拓展知識(shí)視野和人際網(wǎng)絡(luò)。
可以利用“慕課堂”智慧教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)線上線下的教學(xué)融合，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
因此，在中國(guó)大學(xué)幕課上學(xué)習(xí)，不僅能夠獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，也能夠享受便捷和高效的在線教育服務(wù)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-24) 評(píng)論
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訪客
- 幕課
幕課是一種新型的在線學(xué)習(xí)方式，它提供了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)員可以在自己的時(shí)間、地點(diǎn)和節(jié)奏中學(xué)習(xí)。它擁有眾多優(yōu)勢(shì)，使得它成為當(dāng)今最受歡迎的學(xué)習(xí)方式之一。
首先，幕課擁有豐富的課程內(nèi)容，包括各種各樣的課程，如計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史、文學(xué)等。這些課程都是由專業(yè)的教師制作的，內(nèi)容豐富、系統(tǒng)性強(qiáng)，能夠滿足不同學(xué)員的需求。
其次，幕課提供了便捷的學(xué)習(xí)方式。學(xué)員可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)需出門就可以輕松獲取所需要的信息。
此外，幕課還提供了大量的資料和測(cè)驗(yàn)，可以幫助學(xué)員更好地理解所學(xué)內(nèi)容。
此外，幕課還提供了豐富的互動(dòng)功能。學(xué)員可以通過(guò)在線討論、問(wèn)答、測(cè)驗(yàn)等方式與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
最后，幕課還提供了優(yōu)惠的價(jià)格。相比傳統(tǒng)教育方式，幕課的價(jià)格要低得多，而且還可以通過(guò)優(yōu)惠券和促銷活動(dòng)來(lái)節(jié)省更多的費(fèi)用。
綜上所述，幕課是一種全新的在線學(xué)習(xí)方式，它具有豐富的課程內(nèi)容、便捷的學(xué)習(xí)方式、豐富的互動(dòng)功能和優(yōu)惠的價(jià)格，使得它成為當(dāng)今最受歡迎的學(xué)習(xí)方式之一。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-17) 評(píng)論
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到訪
- 幕課是一種新型的在線學(xué)習(xí)方式，它可以讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)，而不必去實(shí)體教室上課。它是一種非常便捷的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在家里或其他地方自由學(xué)習(xí)，而不必?fù)?dān)心時(shí)間和地點(diǎn)的限制。
幕課的優(yōu)勢(shì)非常明顯：
首先，幕課可以讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表和偏好來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，而不必?fù)?dān)心上課時(shí)間的限制。此外，學(xué)生可以在家里或其他地方自由學(xué)習(xí)，而不必?fù)?dān)心上課地點(diǎn)的限制。
其次，幕課可以讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。因?yàn)槟徽n是一種在線學(xué)習(xí)方式，所以學(xué)生可以隨時(shí)查看課程內(nèi)容，并且可以多次回看，這有助于加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。
此外，幕課還可以讓學(xué)生更好地與老師交流。因?yàn)槟徽n是一種在線學(xué)習(xí)方式，所以老師可以通過(guò)聊天工具或其他方式與學(xué)生進(jìn)行交流，這有助于加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。
最后，幕課還可以讓學(xué)生更好地利用時(shí)間。因?yàn)槟徽n是一種在線學(xué)習(xí)方式，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，而不必浪費(fèi)大量時(shí)間去上課。
總之，幕課是一種新型的在線學(xué)習(xí)方式，它具有很多優(yōu)勢(shì)：可以讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)、更好地理解課程內(nèi)容、更好地與老師交流、更好地利用時(shí)間。因此，幕課是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，值得大家推廣應(yīng)用。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-04) 評(píng)論
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云朵課堂-馬老師
- 幕課_幕課是什么平臺(tái)_幕課與微課的區(qū)別
幕課和微課是兩種不同的在線學(xué)習(xí)方式，它們都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。
首先，幕課是一種更長(zhǎng)的在線學(xué)習(xí)形式，通常涵蓋更多的內(nèi)容，可以深入探討一個(gè)主題。它們通常包含許多視頻、文本和圖片，可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。
此外，幕課還可以提供測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，以幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
相比之下，微課是一種更短的在線學(xué)習(xí)形式，通常只包含一個(gè)主題或一個(gè)小部分內(nèi)容。
微課通常只包含一些視頻、文本和圖片，可以幫助學(xué)生快速了解課程內(nèi)容。此外，微課還可以提供小測(cè)驗(yàn)和小作業(yè)，以幫助學(xué)生快速了解自己的學(xué)習(xí)成果。
總之，幕課和微課都是有用的在線學(xué)習(xí)方式，但它們有不同的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)：
幕課可以深入探討一個(gè)主題，而微課則可以快速了解一個(gè)主題。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇不同的在線學(xué)習(xí)方式。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-03) 評(píng)論
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訪客
- 慕課是一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，它提供了豐富的課程資源，讓用戶可以在線學(xué)習(xí)各種技能和知識(shí)。
慕課的課程資源覆蓋了計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、文化、健康、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，涵蓋了從初級(jí)到高級(jí)的各種課程，可以滿足不同用戶的需求。
慕課還提供了豐富的學(xué)習(xí)工具，包括視頻教學(xué)、在線測(cè)驗(yàn)、實(shí)時(shí)聊天、在線作業(yè)和考試等，可以幫助用戶更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
慕課還有一個(gè)強(qiáng)大的社區(qū)，用戶可以在這里與其他用戶交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資料，并參加各種在線活動(dòng)。
慕課是一個(gè)集在線學(xué)習(xí)、交流和分享于一體的平臺(tái)，它可以幫助用戶快速有效地學(xué)習(xí)新技能和新知識(shí)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-28) 評(píng)論
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訪客
- 越來(lái)越多的人開始使用在線教育平臺(tái)，而其中最受歡迎的就是屏幕課。屏幕課是一個(gè)在線教育平臺(tái)，它提供了一系列的課程，包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等科目。
屏幕課的優(yōu)勢(shì)在于它提供了一個(gè)全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它不僅提供了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還提供了視頻、圖片、文章、測(cè)驗(yàn)等多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的課程，以最大限度地提高學(xué)習(xí)效果。
屏幕課還提供了一個(gè)安全可靠的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，它采用了最新的安全技術(shù)來(lái)保障學(xué)生的隱私和信息安全。同時(shí)，屏幕課還為學(xué)生提供了專業(yè)的在線老師，他們可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
屏幕課是一個(gè)優(yōu)秀的在線教育平臺(tái)，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還能夠保障學(xué)生的隱私和信息安全。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-25) 評(píng)論
- 最新回答
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免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)-云平臺(tái)課程教學(xué)免費(fèi)-云教育平臺(tái) 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人開始關(guān)注在線教育平臺(tái)。云朵課堂作為一個(gè)專業(yè)的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，憑借其多樣化的課程內(nèi)容和便捷的學(xué)習(xí)方式，成為眾多學(xué)習(xí)者的首選平臺(tái)。本文將為您詳細(xì)介紹云朵課堂的優(yōu)勢(shì)和特色，幫助您快速掌握平臺(tái)的核心信息。 課程類型豐富，滿足不同學(xué)習(xí)需求 云朵課堂提供涵蓋多個(gè)學(xué)科的免費(fèi)課程，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、興趣愛(ài)好等。無(wú)論是基礎(chǔ)課程還是專業(yè)技能提升課程，平臺(tái)都能滿足您的學(xué)習(xí)需求。課程內(nèi)容豐富多樣，您可以根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)選擇適合的學(xué)習(xí)方向。 專業(yè)的教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)效果 云朵課堂的教學(xué)方法注重專業(yè)性和趣味性相結(jié)合。課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和高效。此外，平臺(tái)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，幫助您鞏固所學(xué)知識(shí)。 靈活的學(xué)習(xí)方式，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí) 云朵課堂的課程設(shè)計(jì)非常靈活，您可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。課程采用隨到隨學(xué)的方式，您可以在任何時(shí)候訪問(wèn)課程內(nèi)容，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。同時(shí)，平臺(tái)支持隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式，讓您在工作、運(yùn)動(dòng)或其他活動(dòng)中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。 便捷的學(xué)習(xí)方式，高效復(fù)盤 云朵課堂提供多種學(xué)習(xí)工具，幫助您高效復(fù)盤課程內(nèi)容。您可以通過(guò)平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)記錄和測(cè)試功能，隨時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。此外，平臺(tái)還支持課程分享和交流，讓您與更多學(xué)習(xí)者共同進(jìn)步。 總之，云朵課堂憑借其多樣化的課程內(nèi)容、專業(yè)的教學(xué)方法和靈活的學(xué)習(xí)方式，成為眾多學(xué)習(xí)者的理想選擇。如果您想掌握更多知識(shí)，提升自己的技能，不妨加入云朵課堂，享受免費(fèi)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
訪客 回答于07-10
elearning_它有什么影響？?jī)?yōu)勢(shì)有哪些？ 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，e-learning（電子學(xué)習(xí)）已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。它不僅改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，還為教育工作者和學(xué)生提供了更多便利。以下是e-learning的主要影響及其優(yōu)勢(shì)： 1. 推動(dòng)教育平等 e-learning打破了地域限制，使教育資源廣泛 accessible to anyone with internet access. 學(xué)生可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)候?qū)W習(xí)課程，從而縮小教育差距。 2. 個(gè)性化學(xué)習(xí) 通過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，e-learning能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。這使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效和有趣。 3. 資源豐富性 在線平臺(tái)提供了海量的學(xué)習(xí)資源，包括課程視頻、電子教材、互動(dòng)測(cè)試和在線討論社區(qū)。學(xué)生可以隨時(shí)訪問(wèn)這些資源，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間。 4. 技術(shù)支持 e-learning平臺(tái)通常配備先進(jìn)的技術(shù)支持系統(tǒng)，如虛擬教室、在線答疑和智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這些工具幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 5. 滿足企業(yè)培訓(xùn)需求 e-learning為企業(yè)提供了靈活的學(xué)習(xí)方式，幫助員工在工作之余提升技能，同時(shí)企業(yè)也可以通過(guò)定制化課程提高員工素質(zhì)。 總之，e-learning以其靈活性、便利性和高效性，成為現(xiàn)代教育的重要工具。它不僅改變了學(xué)習(xí)方式，還推動(dòng)了教育的普及和發(fā)展。
訪客 回答于07-10
為什么推行平衡計(jì)分卡？ 在現(xiàn)代企業(yè)管理中，平衡計(jì)分卡（BSC）作為一種全面的績(jī)效管理工具，正在被越來(lái)越多的企業(yè)所采用。那么，為什么要推行平衡計(jì)分卡？這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的企業(yè)管理方法往往過(guò)于關(guān)注財(cái)務(wù)指標(biāo)，而忽視了顧客需求、內(nèi)部流程和員工能力等其他重要方面。平衡計(jì)分卡通過(guò)構(gòu)建多維度的評(píng)價(jià)體系，能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略與執(zhí)行的有效結(jié)合，從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中占據(jù)更有優(yōu)勢(shì)的地位。 BSC的核心價(jià)值 1. 全面評(píng)估企業(yè)價(jià)值 BSC不僅關(guān)注財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)，還考慮顧客滿意度、內(nèi)部流程效率以及學(xué)習(xí)與增長(zhǎng)能力等四個(gè)維度，幫助企業(yè)在多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 2. 增強(qiáng)戰(zhàn)略與執(zhí)行的關(guān)聯(lián)性 BSC通過(guò)將戰(zhàn)略目標(biāo)分解為可衡量的指標(biāo)，并將這些指標(biāo)與組織的實(shí)際表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，確保戰(zhàn)略的執(zhí)行更加精準(zhǔn)和有效。 3. 支持組織文化的改進(jìn) 通過(guò)關(guān)注員工的參與度和組織的創(chuàng)新文化，BSC能夠幫助企業(yè)在內(nèi)部營(yíng)造積極向上的氛圍，提升員工的忠誠(chéng)度和創(chuàng)造力。 推行BSC的實(shí)施步驟 1. 明確企業(yè)戰(zhàn)略 在推行BSC之前，企業(yè)需要先制定清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)，并將其分解為具體的行動(dòng)步驟。 2. 選擇關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI） 根據(jù)企業(yè)的目標(biāo)和實(shí)際情況，選擇合適的KPI來(lái)衡量每個(gè)維度的表現(xiàn)。 3. 定期評(píng)估與反饋 通過(guò)定期的評(píng)估和反饋機(jī)制，企業(yè)可以不斷優(yōu)化戰(zhàn)略和管理實(shí)踐，確保BSC的有效實(shí)施。 4. 建立激勵(lì)機(jī)制 將BSC的成果與員工績(jī)效、薪酬和晉升掛鉤，激勵(lì)員工積極履行職責(zé)。 BSC帶來(lái)的好處 1. 提升決策質(zhì)量 通過(guò)多維度的評(píng)價(jià)體系，企業(yè)能夠更全面地了解組織的 performance，并據(jù)此做出更科學(xué)的決策。 2. 促進(jìn)組織文化的改善 BSC強(qiáng)調(diào)員工的參與和組織的創(chuàng)新文化，有助于提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力。 3. 支持持續(xù)改進(jìn) 通過(guò)定期的評(píng)估和反饋，企業(yè)可以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)管理實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的持續(xù)改進(jìn)。 案例：某企業(yè)通過(guò)BSC提升客戶滿意度 以某企業(yè)為例，他們通過(guò)推行BSC，將原來(lái)的以財(cái)務(wù)為導(dǎo)向的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥蛻艉徒M織整體績(jī)效為導(dǎo)向的模式。通過(guò)引入顧客滿意度指標(biāo)、內(nèi)部流程效率指標(biāo)以及學(xué)習(xí)與增長(zhǎng)指標(biāo)，企業(yè)不僅提升了客戶滿意度，還顯著提高了內(nèi)部運(yùn)營(yíng)效率。最終，該企業(yè)的績(jī)效指標(biāo)
訪客 回答于07-10
慕課是什么_慕課是什么意思? 一、慕課的定義 慕課（Mass Open Access Course）是大規(guī)模開放訪問(wèn)課程的縮寫，指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向公眾提供免費(fèi)學(xué)習(xí)的在線課程。其核心理念是打破傳統(tǒng)教育的地域和資源限制，讓更多人能夠接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源。 二、慕課的主要特點(diǎn) 1. 在線學(xué)習(xí)：學(xué)生無(wú)需到校，可隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。 2. 資源共享：平臺(tái)匯聚全球頂尖高校的優(yōu)質(zhì)課程資源，學(xué)生可自由訪問(wèn)和學(xué)習(xí)。 3. 個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)生可根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)度，享有高度的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4. 全球 reach：慕課打破了地域限制，讓優(yōu)質(zhì)教育 accessible to 全世界。 三、慕課的優(yōu)勢(shì) 1. 便利性： anytime anywhere learning，學(xué)生無(wú)需擔(dān)心交通和時(shí)間問(wèn)題。 2. 資源豐富：匯聚全球優(yōu)質(zhì)課程，學(xué)生可接觸到頂尖教育內(nèi)容。 3. 提升學(xué)習(xí)效果：靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源有助于提升學(xué)習(xí)效果。 四、慕課的應(yīng)用場(chǎng)景 1. 教育機(jī)構(gòu)：學(xué)校和 colleges 可通過(guò)慕課平臺(tái)提供在線課程，擴(kuò)大教育 reach。 2. 企業(yè)培訓(xùn)：企業(yè)可利用慕課為員工提供專業(yè)技能培訓(xùn)，提升員工素質(zhì)。 3. 終身學(xué)習(xí)：慕課為終身學(xué)習(xí)者提供持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們提升技能和知識(shí)。 總之，慕課以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，正在改變傳統(tǒng)教育模式，為更多人提供 access to quality education。
訪客 回答于07-10
MOOC是什么意思？MOOC平臺(tái)有什么特點(diǎn)？ MOOC（Massive Open Online Course，大規(guī)模開放在線課程）是一種新型的在線教育模式，近年來(lái)在全球范圍內(nèi)迅速興起。它以大規(guī)模、開放性和可訪問(wèn)性為特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者提供了靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的教育資源。 以下是一些MOOC平臺(tái)的核心特點(diǎn)： 1. 多用戶學(xué)習(xí)環(huán)境 MOOC平臺(tái)通常吸引了大量用戶，包括學(xué)生、教師和學(xué)習(xí)愛(ài)好者。這種多用戶環(huán)境促進(jìn)了知識(shí)的共享與交流。 2. 多學(xué)科交叉 MOOC課程通常涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)興趣選擇不同領(lǐng)域的課程，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。 3. 資源豐富 MOOC平臺(tái)提供了高質(zhì)量的課程資源，包括視頻、音頻、文字材料、討論區(qū)等，用戶可以靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4. 可重復(fù)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)者可以方便地回看課程內(nèi)容，重復(fù)學(xué)習(xí)或鞏固已掌握的知識(shí)。 5. 個(gè)性化學(xué)習(xí) MOOC平臺(tái)通常支持自定義學(xué)習(xí)路徑，用戶可以根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)順序和節(jié)奏。 6. 隨時(shí)隨地學(xué)習(xí) 無(wú)需固定時(shí)間或地點(diǎn)，用戶可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)訪問(wèn)課程，極大地方便了學(xué)習(xí)者。 7. 學(xué)習(xí)形式多樣 MOOC平臺(tái)涵蓋課程、視頻、測(cè)驗(yàn)等多種學(xué)習(xí)形式，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。 8. 互動(dòng)性強(qiáng) 課程通常包含討論區(qū)、測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)和知識(shí)分享。 9. 社區(qū)氛圍濃厚 MOOC平臺(tái) often fostered a strong sense of community among learners, allowing them to connect and collaborate. 10. 多樣化資源 平臺(tái)提供了來(lái)自不同大學(xué)和機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程資源，內(nèi)容豐富且專業(yè)性強(qiáng)。 11. 技術(shù)支持 MOOC平臺(tái)通常具備完善的技術(shù)支持，如客服、技術(shù)支持和學(xué)習(xí)工具，幫助用戶解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 12. 靈活的收費(fèi)模式 許多MOOC平臺(tái)提供免費(fèi)學(xué)習(xí)選項(xiàng)，同時(shí)也為付費(fèi)學(xué)習(xí)者提供更深入的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化服務(wù)。 總之，MOOC平臺(tái)以其開放性、靈活性和豐富性，重新定義了在線教育，為學(xué)習(xí)者提供了前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
訪客 回答于07-10
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