線上教學(xué)和課堂教學(xué)是兩種典型的教學(xué)模式，目前我們很多的傳統(tǒng)線下教學(xué)機(jī)構(gòu)也開始轉(zhuǎn)型做線上，但線上和線下如何更好的銜接，共同發(fā)展是非常值得去思考的。

轉(zhuǎn)移到線上講課并不困難，相信老師們都已經(jīng)有過在線授課的經(jīng)歷了，那么我這邊重點(diǎn)給大家梳理下，線上課堂和線下課堂如何進(jìn)行有效銜接。

你將重點(diǎn)了解到：

一、“達(dá)內(nèi)教育”是如何將線下線上教學(xué)做到爐火純青的

二、通過學(xué)習(xí)理解達(dá)內(nèi)的教學(xué)模式，可以獲得的啟發(fā)

三、線上教學(xué)服務(wù)和質(zhì)量體系管理

四、危機(jī)也是機(jī)遇，線下K12機(jī)構(gòu)突破5公里瓶頸

五、明白大多數(shù)線上教學(xué)機(jī)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)邏輯

附贈：

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充分了解線上的教學(xué)環(huán)境

2020年突襲的新冠疫情讓很多線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)觸不及防，學(xué)校延遲開課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)停止授課，申請開課有需要種種嚴(yán)格的條件審批，很多機(jī)構(gòu)已經(jīng)處于崩潰的邊緣，筆者也深有同感。

那么此時最要緊的還是要穩(wěn)住現(xiàn)有學(xué)員，轉(zhuǎn)移到線上提供服務(wù)，凡變革必經(jīng)歷陣痛，教育市場到了重新洗牌的境地，我們真誠的希望廣大機(jī)構(gòu)能夠挺過這場危機(jī)。

預(yù)告：

因?yàn)榻谧稍?a href="http://www.850.org.cn/article/xianshang-shouke-ruanjian.html" target="_blank" style="color:#11BF4B">線上授課的老師較多，發(fā)現(xiàn)很多線下機(jī)構(gòu)對于轉(zhuǎn)型線上有諸多的不適應(yīng)，所以我們云朵課堂打算近期邀請知名機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人[線下線上結(jié)合]進(jìn)行一場直播公開課，解答大家的問題。在此我們也希望大家能夠提供你們目前所面臨的問題，讓我們的課程更加完善更好的服務(wù)大家。點(diǎn)此提交有獎問卷調(diào)查

我這里給大家舉個例子：

筆者自己取了個名字叫做“達(dá)內(nèi)模式”，達(dá)內(nèi)教育是國內(nèi)領(lǐng)先的IT職業(yè)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也是上市公司相信大家都聽過，其實(shí)很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括尚德都和達(dá)內(nèi)有類似的培訓(xùn)模式。

達(dá)內(nèi)是怎么做的呢：

他們就是典型的線下線上相結(jié)合的模式。過去我們常見的雙師課堂可謂用到了極致。

我們來拆解下達(dá)內(nèi)的教學(xué)模式，相信大家就理解了，希望能帶給你啟發(fā)

教學(xué)模式：線上線下同步授課、雙師課堂。

達(dá)內(nèi)的教學(xué)班子基本都是在北京，全國各地分布有分校區(qū)。

北京校區(qū)屬于線下課堂教學(xué)的模式，其他校區(qū)采用線上授課的模式。

其他分校并不是學(xué)員在家里，實(shí)際上學(xué)員也是到校區(qū)集中的，只不過達(dá)內(nèi)有自研的一套線上教學(xué)系統(tǒng)，北京老師講課的畫面自動同步到全國分校，分校區(qū)學(xué)生是跟著北京校區(qū)的老師來上課。

各地分校會有助教班主任負(fù)責(zé)進(jìn)行現(xiàn)場答疑和課堂紀(jì)律。

疫情發(fā)生后線下停課，達(dá)內(nèi)才真正意義上實(shí)現(xiàn)了線上授課

招生模式：付費(fèi)推廣和院校合作

當(dāng)然還有其他方式，達(dá)內(nèi)的話是全國統(tǒng)一招生，全國各地校區(qū)都有負(fù)責(zé)人、課程顧問，和推廣運(yùn)營人員。

拿Java班舉例：

每個月全國校區(qū)的開課時間的相同的，也就是北京和全國地區(qū)同步開課，由北京的老師給全國學(xué)生上課。

學(xué)員服務(wù)和教學(xué)質(zhì)量把控，建立線上教學(xué)管理體系

我們都知道線上和線下比較起來最難的其實(shí)是教學(xué)質(zhì)量的把控，

前面提到達(dá)內(nèi)有自己的線上教學(xué)系統(tǒng)，他們會給每一個學(xué)員開設(shè)一個教學(xué)賬號，學(xué)員可以登錄課程平臺反復(fù)觀看，這個功能叫做直播回看。

也就是老師講課的畫面會自動錄制并上傳到系統(tǒng)，支持學(xué)員課后復(fù)習(xí)和回看。

如何開展線上教學(xué)-網(wǎng)絡(luò)授課中常見的教學(xué)軟件舉例

第二點(diǎn)是學(xué)員登錄課程平臺有題庫，每一個學(xué)員都可以去答題，那么答題的結(jié)果會有統(tǒng)計和打分，并且他們每個月進(jìn)行一次測驗(yàn)，學(xué)分低的同學(xué)會被留級，跟著下一期班去上課，這也是達(dá)內(nèi)保障學(xué)員學(xué)習(xí)成果的舉措之一。

那么學(xué)員有疑問的話一般在課堂上是很少解決的，因?yàn)槿珖鴮W(xué)員同步聽課。

大多數(shù)時候都是助教在解決問題。

大家是否關(guān)注到一個問題：

一個名師的費(fèi)用大概要幾十萬一年，一個助教大概只需要10萬，可以估算一下達(dá)內(nèi)的模式可以節(jié)省人員成本。

如果機(jī)構(gòu)采用線下和線上同步招生，采用線上授課。對于本地去生源來說就近機(jī)構(gòu)更加信任，與此同時機(jī)構(gòu)可大范圍縮減場地成本。

兩廂結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)一個老師同時給幾百人或者多個班上課。

線下機(jī)構(gòu)現(xiàn)在面臨的問題：

其實(shí)做職業(yè)類教育很早就已經(jīng)做線上教學(xué)了，目前面臨銜接問題的最多的還是K12類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

可能會面臨部分學(xué)員不愿意再到線下去上課，甚至要求退費(fèi)的情況

那這時候我們就可以采用線上線下同步開課的方式，這就遇到了線下和線上都需要同時進(jìn)行的情況。

這時候我們可以充分借鑒“達(dá)內(nèi)模式”老師給到場的學(xué)員正常授課，把課堂實(shí)景通過線上教學(xué)系統(tǒng)同步給學(xué)員，

學(xué)員有自己的教學(xué)賬號登錄之后可以看直播課，課堂上老師主要解決課堂學(xué)員的問題，線上學(xué)員可以有助教輔助也可以在課堂去統(tǒng)一解決。

學(xué)員同樣可以做題測驗(yàn)，來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如果有學(xué)生不愛提問的話。。。通過做題也可以判斷學(xué)員的理解程度。

突破5公里范圍的瓶頸

對于大多數(shù)線下K12機(jī)構(gòu)來講，能夠覆蓋的范圍也就是3-5公里，那么如果想要擴(kuò)大規(guī)模只能通過設(shè)置分校區(qū)來實(shí)現(xiàn)，但是開分校的成本又會非常高，且又是線下。

如果現(xiàn)在嘗試了線上授課那剛好算是一個好機(jī)會，線上授課對于線下來講突破了時間和地域的限制，有更廣闊的發(fā)展空間，大家可以多做嘗試。

快速了解線上教學(xué)方法：明白大多數(shù)線上教學(xué)機(jī)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)邏輯

在線下我們都有一套成熟的管理體系這里我就不多說了，那么轉(zhuǎn)移到線上。

有諸多地方需要做一定的調(diào)整。比如老師上了幾節(jié)直播課，需要有課時統(tǒng)計。

甚至像K12會經(jīng)常有一對一約課，那么約課也需要有統(tǒng)計。

可能有的老師在采用教務(wù)管理軟件來進(jìn)行，當(dāng)然也不排除有部分機(jī)構(gòu)還在配備專人負(fù)責(zé)并用傳統(tǒng)的表格來統(tǒng)計。

那其實(shí)成熟的教學(xué)系統(tǒng)這些都可以同步實(shí)現(xiàn)了

比如老師講課都會有課時統(tǒng)計，甚至能夠自動統(tǒng)計工資。

約課的話也是在線進(jìn)行，學(xué)員登錄課程平臺選擇老師和課程進(jìn)行約課，都是比較方便的

當(dāng)然還有學(xué)員的上課簽到、打卡、報名繳費(fèi)通知、上課通知等都是通過系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)的。

作為線下機(jī)構(gòu)如何實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式和服務(wù)

當(dāng)然像達(dá)內(nèi)這樣的機(jī)構(gòu)畢竟是少數(shù)，如果沒有實(shí)力單獨(dú)開發(fā)線上教學(xué)系統(tǒng)該怎么辦呢？

可以采取saas租用的模式，利用云朵課堂提供的教學(xué)系統(tǒng)可以方便的幫助機(jī)構(gòu)搭建這樣的教學(xué)平臺。

達(dá)內(nèi)所能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式在這套系統(tǒng)上都能實(shí)現(xiàn)，而且對于k12機(jī)構(gòu)來講可以實(shí)現(xiàn)一對一約課、大班課等多種教學(xué)模式。

對于有課程售賣需求的機(jī)構(gòu)來講平臺可以提供完整的課程支付體系，學(xué)員可以在平臺直接進(jìn)行課程購買和點(diǎn)播。

其實(shí)應(yīng)用場景還有更多，那么最后可以給大家做一個總結(jié)：在線教育已經(jīng)跑了很多年，模式早已成熟，大多數(shù)機(jī)構(gòu)都可以應(yīng)用成熟的教學(xué)系統(tǒng)來搭建自己的線上教學(xué)體系。

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你還可以獲得什么：

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講師簡介：

Yogi 陳嬋，6年前開始探索教育行業(yè)的線上銷售轉(zhuǎn)化路徑，最近2年深入短視頻賽道，成立青兆教育科技，跑通了一套短視頻渠道為線上線下教育機(jī)構(gòu)引流帶貨的增長模型，穩(wěn)抓時代紅利。

課程簡介：

打造短視頻矩陣，尤其對于線下區(qū)域性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說如何通過抖音快手獲得成倍的本地同城流量，快手和抖音因算法的區(qū)別，不同培訓(xùn)類型的機(jī)構(gòu)可以嘗試的平臺和玩法也略有區(qū)別。那么作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該如何去介入呢，視頻課程告訴你。

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私域流量：

其實(shí)核心是微信內(nèi)的私域流量，而微信內(nèi)有個人號、社群、公眾號、小程序,但其中個人號是絕對的重中之重，玩明白了個人號,基本上就能搞定80%的事情了。

所以本課程會帶大家把個人號搞明白，然后在延伸到批量玩轉(zhuǎn)幾百個社群的高級玩法!

領(lǐng)取方式：

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