直播教學(xué)和錄播教學(xué)是在線教育的兩種教學(xué)方式，兩者之間是協(xié)調(diào)互補(bǔ)的關(guān)系，本篇文章將重點(diǎn)介紹在線直播錄播平臺授課的相關(guān)問題。

你將重點(diǎn)了解到：

1、選擇適合的授課方式

2、直播錄播的載體：課程平臺建立

3、線上直播如何開展

4、讓授課課程更具有互動性和豐富性

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選擇適合的授課方式

直播和錄播有哪些區(qū)別

直播課要求講師在在指定時間授課，學(xué)員需要在指定時間聽課，雙方需要同時進(jìn)入在線課堂，講師進(jìn)行實時教學(xué)，學(xué)員可以及時與講師交流。

而對于錄播課，則是將制作好的視頻內(nèi)容放到在線學(xué)習(xí)平臺上，供學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨時隨地登陸學(xué)習(xí)平臺即可學(xué)習(xí)。

直播課優(yōu)勢在于實時交互并監(jiān)視效果，講師和學(xué)員之間可以產(chǎn)生互動和火花，學(xué)習(xí)效果要好于錄播課程，特別是對于自我控制能力差，容易分散注意力的學(xué)員，直播課程將更適合。

但直播課的成本高于錄播課，學(xué)員無法隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且對講師要求較高，講師在直播課的一些小細(xì)節(jié)也會使課程質(zhì)量降低。

錄播課的優(yōu)勢在于成本低，課程可以設(shè)計，課程更精致，不受任何條件的限制，滿足了學(xué)生零散觀看時間的需要。

但錄播課無法實時監(jiān)視和交互，大多數(shù)學(xué)習(xí)是由個人進(jìn)行的，沒有互動和溝通，就無法保證學(xué)習(xí)效果。

直播的平臺方式

純直播：適合短期培訓(xùn)，粘性較差，用完即走，功能較為單一

系統(tǒng)直播：適合長期穩(wěn)定培訓(xùn)。專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)，功能較為完善，出教學(xué)場景之外可實現(xiàn)運(yùn)營、營銷等，具備舉手答疑、一對一、大小班、答題卡等多種上課場景。

直播錄播的載體：課程平臺的建立

如何選擇入駐平臺和自建平臺?

通常作為機(jī)構(gòu)來講可以采取入駐和自己建課程平臺的方式來給學(xué)員提供授課服務(wù)，學(xué)員可以登錄相應(yīng)的平臺進(jìn)行上課和學(xué)習(xí)，比如大家熟知的騰訊課堂、百度傳課、網(wǎng)易云課堂都屬于入駐類型的平臺，這些平臺有一個共同點(diǎn)就是入駐免費(fèi)。

對于很多財務(wù)能力有限的機(jī)構(gòu)來講可以解決一部分成本的問題。

但入駐類型的收費(fèi)模式是分成，也就是說你的課程費(fèi)用會通過平臺結(jié)算，平臺會收走一部分作為收益。

同時入駐課堂因為是共有平臺，學(xué)員數(shù)據(jù)是在平臺手里的，并且所有機(jī)構(gòu)同臺競技，學(xué)員可以在平臺上進(jìn)行流轉(zhuǎn)，對于機(jī)構(gòu)的粘性和忠誠度較低。

所以會有部分機(jī)構(gòu)選擇自建平臺的方式來給學(xué)員授課，好處就是可以很好的規(guī)避公有平臺的一些弊端，同時自建平臺選擇三方SAAS服務(wù)的話功能會更加完善，不僅提供教學(xué)的功能，還有銷售轉(zhuǎn)化、教學(xué)教務(wù)管理等比較系統(tǒng)的輔助功能。

當(dāng)然最大的優(yōu)勢是自建平臺可以提高用戶對自有品牌的認(rèn)知程度，增加學(xué)員對機(jī)構(gòu)的忠誠度和使用粘性，對于機(jī)構(gòu)發(fā)展來說是有很大好處的。

老師如何進(jìn)行線上授課，實現(xiàn)網(wǎng)上課堂互動的有效方法

線上直播如何開展

老師講課

云朵課堂的網(wǎng)校系統(tǒng)從研發(fā)開始，就本著簡單快捷、服務(wù)大家的出發(fā)點(diǎn)，所以直播課堂系統(tǒng)搭建也是非常簡單的，只需要簡單的4個步驟就可以搞定。

1、注冊賬號

2、配置系統(tǒng)

這一環(huán)節(jié)可以幫助大家完成設(shè)置網(wǎng)校的主頁、綁定自己的域名、設(shè)計品牌的LOGO以及對于主頁的裝修等功能。

3、配置課程

4、進(jìn)入直播課堂 

其實通過這幾點(diǎn)大家可以看出，雖然是租用第三方的平臺，但是云朵課堂的網(wǎng)校系統(tǒng)卻可以幫助機(jī)構(gòu)擁有自己的品牌，擁有自己的網(wǎng)校，依托云朵課堂的平臺，推出自己的網(wǎng)校品牌。

如下圖所展示的網(wǎng)校前臺：

免費(fèi)體驗云朵網(wǎng)校系統(tǒng)(自助開通)

學(xué)員聽課

老師可以給學(xué)員發(fā)送課程鏈接，或者學(xué)員登錄網(wǎng)校前臺進(jìn)入相應(yīng)課程，點(diǎn)擊加入學(xué)習(xí)即可加入課程直播間或觀看錄播課。

讓授課課程更具有互動性和豐富性

在上課的過程中檢測學(xué)員是否理解

過去老師想要知道學(xué)生是否聽懂，需要在直播間讓學(xué)生聽懂扣1，沒聽懂扣2。 

但無法監(jiān)控學(xué)員是否作答，那么現(xiàn)在我們通過在直播間設(shè)置答題卡的方式，以題目的形式讓學(xué)生進(jìn)行作答，老師在后臺可以實時看到統(tǒng)計結(jié)果，這種互動方式實際體驗效果更好。

書寫電子板書增加知識記憶點(diǎn)

板書是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，以往在老師講課中遇到知識點(diǎn)會通過板書的形式寫下來，方便學(xué)生理解，同樣在直播教學(xué)里板書過程也是不可少的，在線直播鏈接高拍儀，老師手寫板書知識點(diǎn)直接傳遞到電腦上，畫筆、幾何圖形、擦除等操作，學(xué)員和老師均可以書寫，此場景多用于k2。

上課有問題時可以舉手提問

過去老師在講課過程中專注上課進(jìn)度無法照顧到每個同學(xué)對知識點(diǎn)的掌握，現(xiàn)在通過直播間設(shè)置舉手答疑的方式，學(xué)生對課程有問題時可以舉手提問，經(jīng)過允許后發(fā)言老師可以在線回答問題。

為了增加互動性，老師也可以提出問題點(diǎn)名學(xué)員讓其問題，同時在直播上課中出現(xiàn)刷屏情況課堂紀(jì)律時，老師課可以禁言，讓發(fā)言的時候再發(fā)言。

1V1互動學(xué)習(xí)

在過去多人上課中，因為每個學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度不同，部分學(xué)生因為跟不上學(xué)生進(jìn)度感到失落，為此一對一上課可以根據(jù)自己的情況來選擇老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過一對一在線教學(xué)沒有其他學(xué)生打擾，老師更有針對性地教學(xué)，提高學(xué)習(xí)進(jìn)度。

小班課老師和學(xué)生深度交流

過去我們在上課中一個班級30左右人，上課中因為人多老師無法兼顧到每一個學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)跟不上進(jìn)度情況。

通過直播開設(shè)小班課授課，上課中學(xué)生可以在線提出自己的問題或想法，老師可以針對某一個學(xué)生的問題在線答疑，兼顧到每一個學(xué)員有效提高學(xué)生效率。

大班上課多人在線不卡頓

開展大班課時由于人多延時和卡頓是我們要考慮到的，比如老師問一名學(xué)生聽懂了嗎，學(xué)生幾十秒之后才聽到，等學(xué)生回答完之后在等十幾秒老師才收到，如此互動，學(xué)生體驗效果差。

這只是延時的問題，同樣因為帶寬的問題引起的卡頓更讓人抓狂，這一點(diǎn)在微信視頻過程中都有體會，假如一節(jié)課卡頓半節(jié)，最后上課效果就大打折扣。

所以在教學(xué)過程中這些都是老師和學(xué)生所不能忍受的，也是機(jī)構(gòu)教學(xué)服務(wù)和口碑的重要影響因素，必須引起重視。

云朵課堂特別重視直播場景的流程性，大班課支持百萬級并發(fā)，萬人在線不卡頓，讓全國每一個地區(qū)的學(xué)生都享受到及時，高效的上課體驗。

你可以獲得什么?

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講師簡介：

Yogi 陳嬋，6年前開始探索教育行業(yè)的線上銷售轉(zhuǎn)化路徑，最近2年深入短視頻賽道，成立青兆教育科技，跑通了一套短視頻渠道為線上線下教育機(jī)構(gòu)引流帶貨的增長模型，穩(wěn)抓時代紅利。

課程簡介：

打造短視頻矩陣，尤其對于線下區(qū)域性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說如何通過抖音快手獲得成倍的本地同城流量，快手和抖音因算法的區(qū)別，不同培訓(xùn)類型的機(jī)構(gòu)可以嘗試的平臺和玩法也略有區(qū)別。那么作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該如何去介入呢，視頻課程告訴你。

領(lǐng)取方式：

掃描下方二維碼或搜索關(guān)注【云朵教研室】公眾號，回復(fù)： 624 獲取陳嬋老師《利用抖音快手短視頻本地推薦算法，高效獲取本地新客源!》

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