近年來(lái)疫情的反復(fù)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)奈地把線下課堂轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，而選擇一個(gè)靠譜的在線教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)公司成為重中之重，你可能會(huì)說(shuō)，買別人的系統(tǒng)會(huì)有各種問(wèn)題，為什么不自己開(kāi)發(fā)一個(gè)教育系統(tǒng)呢，因?yàn)樾詢r(jià)比太低了，下面我們從以下幾個(gè)方面討論一下，到底是主開(kāi)發(fā)好，還是應(yīng)用第三方平臺(tái)好。

一、自主開(kāi)發(fā)在線教育系統(tǒng)的不可行性

機(jī)構(gòu)可以采用自己開(kāi)發(fā)的方式，聘請(qǐng)或者是培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)人才，根據(jù)在線授課的需求梳理相應(yīng)清單，進(jìn)行開(kāi)發(fā)流程設(shè)計(jì)等工作。在平臺(tái)搭建完成之后，技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)還會(huì)對(duì)網(wǎng)校系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)功能測(cè)試、修復(fù)bug等工作，并且還會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需求不斷更新網(wǎng)校系統(tǒng)平臺(tái)等等。
這種網(wǎng)校搭建方式的好處是可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行網(wǎng)校系統(tǒng)的功能建設(shè)，但缺點(diǎn)是開(kāi)發(fā)成本高、時(shí)間長(zhǎng)，招募相應(yīng)的人才就需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行篩選和組建，尤其是后期維護(hù)更是需要不斷投入資金和精力，對(duì)于中小型教育機(jī)構(gòu)而言不值得一試。

二、選擇教育服務(wù)一站式的平臺(tái)

優(yōu)點(diǎn)是在購(gòu)買時(shí)它就已經(jīng)是一個(gè)成熟的在運(yùn)行的軟件。其他優(yōu)點(diǎn)，節(jié)省了研發(fā)時(shí)間，可以直接投入到工作中，搶占市場(chǎng)份額，節(jié)省了人力成本，平臺(tái)在運(yùn)行中出現(xiàn)任何問(wèn)題都可以由第三方專業(yè)公司來(lái)處理解決，并且專業(yè)公司還會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需求不斷為線上授課平臺(tái)研發(fā)新的功能，帶給學(xué)員新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、了解下云朵課堂

下面給需要的用戶推薦下云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)平臺(tái)，云朵課堂作為網(wǎng)校系統(tǒng)的主要優(yōu)勢(shì)就是它可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)系統(tǒng)模塊無(wú)縫對(duì)接，形成完整的產(chǎn)品矩陣，全流程信息化打通，教育機(jī)構(gòu)無(wú)需購(gòu)買多個(gè)系統(tǒng)，大大降低了網(wǎng)校系統(tǒng)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)成本。
云朵課堂也支持直播和錄播等多種在線授課方式，滿足不同領(lǐng)域課程的在線教育需求。在云朵課堂上，所有的站點(diǎn)都采用同一套程序代碼，數(shù)據(jù)同步跨平臺(tái)自動(dòng)適應(yīng)，另有多個(gè)終端可自由切換，有PC端網(wǎng)校、移動(dòng)端APP、微網(wǎng)校和小程序等，方便學(xué)員根據(jù)自己的需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

同時(shí)5分鐘即可讓機(jī)構(gòu)擁有屬于自己的網(wǎng)校系統(tǒng)，建立屬于自己的品牌，宣傳屬于自己的主頁(yè)風(fēng)采，該系統(tǒng)可獨(dú)立招生，擁有獨(dú)立的教務(wù)運(yùn)營(yíng)；學(xué)費(fèi)可直接打到買家賬戶，機(jī)構(gòu)不入駐業(yè)績(jī)分成，支持多種繳費(fèi)方式，銀聯(lián)打款、微信轉(zhuǎn)賬、支付寶付款、首信易繳費(fèi)。

以上就是在線系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的常見(jiàn)兩種方式了，相對(duì)比較而言，選擇網(wǎng)校系統(tǒng)平臺(tái)是一個(gè)較為有性價(jià)比的方案，比如上面給各位介紹的云朵課堂就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它采用的采取SaaS模式，能夠幫助用戶合理降低運(yùn)營(yíng)成本，保證在線課堂教學(xué)質(zhì)量，感興趣的不妨現(xiàn)在就在官網(wǎng)上咨詢了解吧。

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