隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的人選擇通過在線學(xué)習(xí)來提升自己的知識和技能。開辦網(wǎng)校也成為了許多教育機構(gòu)和個人的選擇。然而，開辦網(wǎng)校需要哪些手續(xù)呢？

1、辦學(xué)許可或備案：在現(xiàn)行規(guī)定中，有關(guān)部門僅針對中小學(xué)生校外在線教育機構(gòu)政策出臺了就學(xué)許可或申請要求等一系列規(guī)定，其他類型的在線教育要求對于取得學(xué)校執(zhí)照或注冊沒有明確說明，具體取決于當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T對《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實施意見》 的理解和地方法規(guī)。

2、教育APP備案：教育應(yīng)用包括小程序、企業(yè)賬號等移動互聯(lián)網(wǎng)平臺第三方應(yīng)用，提供者須向省教育廳提出申請。注冊的教育應(yīng)用提供者在發(fā)布新的應(yīng)用前必須更新相關(guān)信息。全國統(tǒng)一網(wǎng)上報送平臺已經(jīng)上線。

3、申請《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)增值電信業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證》：在線培訓(xùn)屬于經(jīng)營性互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)，應(yīng)申請辦理《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)增值電信業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證》，即ICP。

4、申請《互聯(lián)網(wǎng)出版許可證》：開辦網(wǎng)校公司將自己創(chuàng)作或他人創(chuàng)作的作品經(jīng)過選擇和編輯加工，登載在互聯(lián)網(wǎng)上供公眾瀏覽、閱讀、使用或者下載的在線傳播行為，應(yīng)申請辦理《互聯(lián)網(wǎng)出版許可證》。

教室軟件如何搭建？

機構(gòu)可以使用云朵課堂搭建一個專屬的教室軟阿金，無需自己開發(fā)軟件。使用云朵課堂網(wǎng)校，可以提供直播、錄播、管理、題庫以及營銷等多種功能。這一平臺為很多機構(gòu)提供了低成本的在線教學(xué)解決方案，幫助他們快速進行網(wǎng)上教學(xué)。

多種教學(xué)模式

云朵課堂支持多種教學(xué)模式，直播課、錄播課、一對一小班教學(xué)、一對多大班教學(xué)等。多種的教學(xué)模式能很好地滿足不同學(xué)生的上課需求，讓學(xué)生有了更多的選擇。

互動學(xué)習(xí)工具

直播過程中，師生可以通過視頻、音頻、圖片、表情等方式進行交流。幫助學(xué)生及時答疑解惑，實現(xiàn)在線測試功能，及時了解學(xué)生進度。學(xué)生可以隨時發(fā)言提問，師生可以互動討論。比如登錄、舉手、連麥、課堂考試、投票等互動形式。

智能題庫

為了方便學(xué)員的課后測試，方便講師掌握學(xué)員對知識的吸收程度，云朵課堂提供了智能題庫，包含了眾多不同的題型、單項選擇、雙項選擇、圖形題等，可隨機組合，還可重點測試，學(xué)員做完之后立馬閱卷，自動記錄錯題，學(xué)員可隨時了解自己的掌握情況，更方便講師后續(xù)的教學(xué)備案。

營銷推廣功能

招生引流是企業(yè)的一大難題，云朵課堂可以提供多種營銷推廣功能，比如團購、優(yōu)惠券、海報裂變、鏈接分享、限時優(yōu)惠、拼團、好友助力、會員制度等等，還有二維碼邀請功能，學(xué)生們可以將自己的二維碼分享給別人，為機構(gòu)帶來更多的生源。

學(xué)生管理

通過云朵課堂后臺，可以對學(xué)生進行分組管理，注冊課程。并且可以查看所有學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，解題記錄等。這對于機構(gòu)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定下一步的教學(xué)計劃非常重要。

問答社區(qū)

除了教學(xué)功能，云朵課堂還為學(xué)生提供了課后互動的社區(qū)論壇，方便學(xué)生交流在分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有助于提高用戶的活躍度。在社區(qū)論壇中，學(xué)生可以發(fā)布各種帖子，也可以互相評論和表揚，互相幫助，共同激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人臉識別

云朵課堂的人臉識別功能有助于教師監(jiān)控學(xué)生在課堂上的真實學(xué)習(xí)控制和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，支持多終端數(shù)據(jù)同步，并支持在視頻課程的自定義時間段內(nèi)設(shè)置人臉識別次數(shù)，這不僅保證了學(xué)生自己本人真正上課，而且在一定程度上防止了視頻被盜的風(fēng)險。

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