對于當代中小學以及高等教育學府而言，“在所有課程中實施自適應(yīng)學習模式”的宏偉想法與“一個前所未有的教育范式轉(zhuǎn)變”有著深刻的關(guān)聯(lián)?？v觀整個教育歷史，除了少數(shù)幾所特殊私立大學外，將這種方法普遍適用于系統(tǒng)性教育的探路者至今仍后無來者。

然而，盡管自適應(yīng)學習與傳統(tǒng)的教學方法有著革命式的區(qū)別，但不少教育工作者仍希望，“以課程適應(yīng)每個學生的獨特需求”這一理念將成為教育領(lǐng)域新的信條之一。

自適應(yīng)學習的優(yōu)勢

由于每個學生擅長的學習方法并不盡相同，即使現(xiàn)在的教學方式被當代教育從業(yè)者有意識地進行了區(qū)分 (例如視覺、空間、邏輯、社交等)，在不同學生身上運用相同的教育方式也會收獲不一樣的教學成果。不是每個人都能以同樣的方式吸收老師傳授的知識。而通常情況下，老師講歸講，學生理解的程度卻大相徑庭。

盡管一些學生的學習結(jié)果是由其個人特征、智力水平和任何已知的學習困難(如患有注意缺陷障礙或誦讀困難)所造成的，但教育者也應(yīng)對選用的課程教學方式以及預(yù)期教學成果負責?！耙坏肚小钡慕逃椒ㄈ缃衩菜埔呀?jīng)滿足不了當代學生的教育需求了。

自適應(yīng)學習概念的出現(xiàn)時間與計算機主流化的時間節(jié)點大致相近。如今各個年齡段的學生的學習生活正在受到數(shù)字化的全方位浸泡，因此，當代學生對于數(shù)字化學習、思維方式的接受程度比以往任何時候都要高。有人設(shè)想，人工智能程序?qū)⒏鶕?jù)學生個人的需求量身打造其專屬課程。

如果將自適應(yīng)學習與預(yù)測分析等智能技術(shù)相結(jié)合，這種全新的自適應(yīng)學習模式將在改善學生學習方式、帶來積極學習成果方面展現(xiàn)出巨大潛力。算法分析數(shù)據(jù)的速度比人類快得多?；谌斯ぶ悄艿膶W習系統(tǒng)可以從學生的學習活動中收集并處理大量數(shù)據(jù)，比如完成每項學習任務(wù)的用時、反應(yīng)延遲和評估結(jié)果。這些數(shù)據(jù)可以用來構(gòu)建新的學習模式并建立預(yù)測模型，幫助學生認清自己的需求，并提供給每位學生更加清晰的學習內(nèi)容。

盡管許多教育工作者看到了自適應(yīng)學習的好處，但如何以一種成本效益高方法來實施仍舊是一大不可避免的挑戰(zhàn)。

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