在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的今天，人們可以通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備方便地在視頻平臺(tái)上觀看各種教育內(nèi)容，越來(lái)越多的用戶正在參加在線課程。事實(shí)上，討論這樣的問(wèn)題是沒(méi)有意義的，因?yàn)?a href="http://www.850.org.cn/article/tags-zaixian-jiaoyu.html" target="_blank" style="color:#11BF4B">在線教育和線下教育相輔相成，在線教育有助于線下教育。那么網(wǎng)上教育教育平臺(tái)哪個(gè)比較好？其實(shí)云朵課堂就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇哦。

云朵課堂網(wǎng)上教育教育平臺(tái)網(wǎng)校系統(tǒng)是在本身已有的功能基礎(chǔ)上，聚合網(wǎng)絡(luò)所有的基礎(chǔ)設(shè)施供應(yīng)商，比如服務(wù)器、域名、視頻加密、網(wǎng)校定制、宣傳推廣等等，為用戶提供一站式定制化在線教育平臺(tái)解決方案。下面就來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)一說(shuō)它的功能特點(diǎn)吧。

一、流暢的高清視頻培訓(xùn)，無(wú)延遲

直播課程最重要的一點(diǎn)是系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，這是基礎(chǔ)和核心。課程再好，也沒(méi)有系統(tǒng)能保證。在系統(tǒng)穩(wěn)定性和安全性方面，云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)非常出色，為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性，云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu)進(jìn)行了改動(dòng)，打造了模塊分層和服務(wù)器安全。一套完整的備份和保護(hù)系統(tǒng)，以及完整的運(yùn)維人員體系，是市面上同類產(chǎn)品所不具備的。

二、多終端覆蓋模式

云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)為教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供實(shí)時(shí)教育平臺(tái)，無(wú)需研發(fā)產(chǎn)品，產(chǎn)品可直接借用，節(jié)省大量資金。 通過(guò)創(chuàng)建云朵網(wǎng)校系統(tǒng)， 3分鐘打造自己的教育平臺(tái)簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。開(kāi)放云朵課堂可以通過(guò)小程序、在線學(xué)校、APP 終端快速打造功能齊全的在線講座平臺(tái)，滿足教育機(jī)構(gòu)錄制課程、直播課程、加密課程等多種學(xué)習(xí)形式的需求。

三、使用成本低

借助第三方技術(shù)提供商打造的云朵課堂企業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，機(jī)構(gòu)可以降低高昂的現(xiàn)場(chǎng)成本和材料成本，讓學(xué)員在線學(xué)習(xí)。企業(yè)只能無(wú)限次使用一次性資金投入，時(shí)間越長(zhǎng)，投資回報(bào)率越高。

四、在線互動(dòng)

云朵課堂擁有簽到、粘貼、舉手、提問(wèn)等文字/音頻/視頻在線互動(dòng)等多種交流工具，幫助學(xué)生在線提問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的任何時(shí)候，讓老師響應(yīng)，拉近老師，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的距離，學(xué)習(xí)場(chǎng)景真實(shí)。

五、課程形式豐富

云朵課堂的在線教與學(xué)系統(tǒng)支持下載各類課程，用戶可以下載音頻、視頻、照片、Excel、Word、PPT、TXT、PDF等各類課程。教育者可以利用不同類型的課程創(chuàng)建在線課程，豐富課堂學(xué)習(xí)形式，增加課程興趣，間接提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

六、保障服務(wù)

云朵課堂可以為院校提供自建院校的在線學(xué)校系統(tǒng)管理、課程內(nèi)容、備課等能力，學(xué)生信息、教師信息統(tǒng)一管理，后臺(tái)一目了然。云朵課堂有專業(yè)的客服和技術(shù)人員根據(jù)系統(tǒng)情況更新軟件，都負(fù)責(zé)云朵課堂的教育培訓(xùn)，招聘專家也可以節(jié)省很多錢(qián)。

總而言之，鼓勵(lì)企業(yè)選擇專業(yè)的在線技術(shù)服務(wù)商云朵課堂，搭建可靠的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，它可以幫助企業(yè)創(chuàng)建一個(gè)統(tǒng)一的企業(yè)直播學(xué)習(xí)平臺(tái)。

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